вони ще не можуть визначити авторську позицію і головну думку твору.
У IV класі учні володіють розвиненою уявою, люблять розмірковувати над прочитаним твором, можуть визначити авторську позицію і висловити свою точку зору.
Природно, досягнення такого рівня сприйняття художнього твору - результат цілеспрямованого навчання, особливої вЂ‹вЂ‹уваги вчителя до організації на уроках аналізу читаних творів.
У зв'язку з цим на уроках літературного читання може бути організована наступна робота з прислів'ями:
) Підбір прислів'їв за темами
Починати дану роботу треба з I класу - тематичний підбір прислів'їв добре організовувати при читанні творів, присвячених конкретній темі, наприклад, у підручнику з літературного читання В«Улюблені сторінкиВ» (автор - О.В. Кубасова) у розділі В«Що таке добре і що таке поганоВ» до розповіді В. Осеева В«Всі разомВ» дано прислів'я - В«не май сто рублів, а май сто друзівВ»; В«з ким поведешся, від того й наберешсяВ».
При тематичному підборі прислів'їв обов'язково треба враховувати те, що учні не завжди розуміють їх переносне значення, тому наводити прислів'я слід тільки пов'язані з вивченої темою. Учні, знайомлячись з прислів'ями, повинні не тільки зрозуміти зміст, укладений в кожній з них, а й усвідомити те, що їх об'єднує. p align="justify"> У деяких випадках при читанні оповідань, віршів, вчитель сам призводить прислів'я, а учні, розкривши зміст кожної, визначають їх загальну тематику.
) Знаходження прислів'їв у тексті художніх творів і з'ясування їх призначення
Своєрідною формою взаємодії жанрів фольклору є включення творів одного жанру в твору іншого. Так, можна спостерігати прислів'я в билині та ліричної пісні, де вона служить висновком, афористичним висновком або моральним правилом, регулюючим поведінка дійових осіб або хід дії. p align="justify"> У процесі вивчення художніх творів вчитель показує учням, що, включаючи народні вислови в авторський текст, письменник додає мові своїх творів влучність, образність, народність - наприклад, казка В«Два МорозаВ» закінчується прислів'ям - В«молодий ти , брат, і дурний. Поживи з моє, так дізнаєшся, що сокира краще шуби гріє В». p align="justify"> Особливо багатий матеріал для таких спостережень дають байки - наприклад, байка Л.М. Толстого В«Два рази не вмиратиВ» - вона написана на основі прислів'я - В«два рази не вмирати, а раз не минутиВ». p align="justify"> Також цікаві байки І.А. Крилова, з якими учні знайомляться в II і III класах - прикладом може стати байка В«Дзеркало і мавпаВ». Потрібно знайти в байці слова, які стали прислів'ям; в яких випадках життя її можна вжити? Або байка В«Лебідь, рак і щукаВ» - потрібно прочитати і запам'ятати перші два рядки, вони стали прислів'ям - В«коли в товаришах...
