y">. Посилення зв'язку теоретичного матеріалу и завдань. Удосконалення системи вправо, Посилення їх прикладної спрямованості. p align="justify">. Раціональне поєднання традіційніх наочно посібніків и технічних засобів навчання з новімі інформаційнімі технологіямі. p align="justify">. Удосконалення міжпредметних зв'язків. p align="justify">. Реалізація органічного зв'язку навчання, розвітку и виховання учнів. p align="justify">. Удосконалення форм и методів контролю успішності учнів [3, 18]. p align="justify"> визначаючих мету и Завдання уроку, его Зміст и структуру, вчитель винен враховуваті конкретні умови того чи Іншого класу, возможности класного колективу и шкірного учня окремо. При цьом мета уроку має формулюватіся як прогноз кінцевого результату. br/>
1.2 Особливості Використання комп ютерних технологій у розвітку молодших школярів
Загальновідомо, что, у молодшому віці, починаючі з 4-х років, іде активне Формування знань, умінь, навічок знакового листа, читання й лічбі. Вже на качану навчання в школі учні відрізняються один від одного рівнем обізнаності з навколішнім світом, спостережлівістю, умінням думати, запам'ятовувати й відтворюваті, висловлювати свои думки помощью усного мовлення та ін. p align="justify"> Індівідуальні Відмінності віявляються и в шкільній навчальній ДІЯЛЬНОСТІ молодших школярів, у ее результатівності. ДІАПАЗОН ціх відмінностей в одних Галузії навчання звужується, а в других - розшірюється. У процесі навчання здібності учнів НЕ Тільки Використовують, а й розвіваються. Віробляються уважність, спостережлівість, якості пам'яті, мислення й мовлення, а такоже емоційні й вольові Властивості. p align="justify"> Розвиток ціх компонентів відбувається в молодшому шкільному віці нерівномірно. Повільніше розвіваються перцептивні, мнемічні компоненти, порівняно більшіх прогресивних змін зазнають якості, пов'язані з уявою, Мислене та мовлені. Формуються й емоційні, вольові компоненти здібностей учнів. До них належати упевненість, наполегливість, самоконтроль у работе, терпелівість, вітрімка, здатність чинити Опір навіюванню. p align="justify"> Від того, наскількі Ефективно вчітелеві вдасть Сформувати Вище перераховані якості ОСОБИСТОСТІ покладів весь Наступний розвиток дитини, оскількі смороду є базовими у інтелектуальному розвітку. Незаміннім ПОМіЧНИКОМ вчителя на шляху развития и виховання дитини может стать комп'ютер. p align="justify"> У дитини цього віку поки переважає предметні мислення, отже, ВСІ Поняття повінні або графічно зображуватіся, або супроводжуватіся малюнком, картинками та ін. Тенденція традіційної школи йти Тільки от часткового до загально, від частини до цілого виробляти до неповноцінного розвітку НЕ Тільки молодших школярів, альо ї підлітків [7, 22]. p align="justify"> УСІ шкільні підручники побудовані за принципом: від часткового до загально, Пізнання Йде індуктівнім Шляхом - от окре...
