Й культурою Суспільства слід розуміті єдність музики та ее СОЦІАЛЬНОГО Функціонування. Це Складна система, что об'єднує музичні цінності (твори и їх віконавські інтерпретації), усі види ДІЯЛЬНОСТІ Щодо їх создания, Збереження, відтворення, поширення, сприймання и Використання; суб'єктів такого виду ДІЯЛЬНОСТІ з їх знаннями, уміннямі и навичков; відповідні заклади з їх матеріальною базою, что Забезпечують Цю діяльність [7, 126].
Музична культура ОСОБИСТОСТІ характерізується тім, Якою мірою вона здатн засвоюваті музичні цінності. На мнение К. Орфа, Музичну культуру ОСОБИСТОСТІ візначають любов до музики и розуміння ее в усьому багатстві форм и жанрів; особливе "Відчуття музики", что спонукає сприйматися ее емоційно, відрізняючі хорошу музику від поганої; уміння чути музику як змістовне мистецтво, что Несе в Собі почуття и думки людини, Життєві образи й асоціації, здатність відчуваті внутрішній зв'язок между характером музика і характером Виконання ТОЩО [16, с.5-35]. Отже, под МУЗИЧНИЙ культурою ОСОБИСТОСТІ розуміють ее Індивідуальний соціально-художній досвід у сфере Музичне мистецтво, Зміст естетичного, ціннісного, особістісного Ставлення до музики. p align="justify"> Намагаючись проникнуті у Таємниці природної музікальності людини, К. Орф виходе з того, что КОЖЕН крок у осягненні духовного у містецтві є водночас Утвердження его елементарної першооснові. Першоджерелом музики ВІН вважать ритм, якому НЕ можна навчитись, альо Який можна вівільніті у людіні як живу силу організму и Всього біологічного життя. p align="justify"> На мнение Орфа, музичне виховання не винних обмежуватіся РОЗВИТКУ слуху, ритму, слухання музики, навчання співу и грі на інструментах. Завдання МУЗИЧНИЙ виховання - стімулюваті и спрямовуваті творчу фантазію, уміння імпровізуваті, творити у процесі індівідуального и колективного музикування. У Цій работе слід опіратіся на зв'язок музики з жестом, словом, танцем, пантомімою. p align="justify"> Результатом півстолітніх зусіль К. Орфа и его соратніці Г. Кеетман стала струнка Концепція відродження и виховання природної музікальності людини, раціональні організаційні форми ее реалізації, знайдені й удосконалені засоби втілення педагогічного задумом. Педагогічні принципи К. Орфа втілені у методичному Посібнику под назви "Schulwerk" (Назва походити від двох німецькіх дієслів "wirken" і "schulen" - "діяті" і "навчатись", тоб "Навчатися в Дії") . Це п'ятітомне Зібрання найпростішіх партитур для дитячих інструментів, пісень для хорового Виконання в інструментальному супроводі, вправили у вімові та декламації, рітмічніх вправо, театралізованіх сценок. Збіркі побудовані на народніх піснях, фольклорних текстах (приказки, загадки, лічілках, дражнилки ТОЩО). Партитура напісані зовсім не для того, щоб діти їх розучувалі и демонструвалі свое вміння. Це МОДЕЛІ, створені Професійним композитором и прізначені для стимулювання Музичної творчості дітей. Це споріднює "Шульверк" з народним муз...
