у художніх - Особливості творчої уяви и мислення; Властивості зорової пам'яті, что спріяють Створення і збереженням Яскраве образів; Розвиток естетичних почуттів, что проявляються в емоційному ставленні до спрійнятого; вольові якості ОСОБИСТОСТІ, что Забезпечують Перетворення задумом в дійсність.
Спеціфічнімі є шляхи розвітку спеціальніх здібностей. Наприклад, раніше від других проявляються здібності до музики, математики. Вірізняють Такі Рівні здібностей: репродуктивними (Забезпечує високе вміння засвоюваті знання, оволодіваті діяльністю); творчий (Забезпечує создания нового, оригінального). p align="justify"> належність ОСОБИСТОСТІ до одного з трьох Людський тіпів: "художнього", "мислительного" і "проміжного" суттєвою мірою візначає Особливості ее здібностей [11, 46].
Отже, здібності дитини формуються во время оволодіння тім змістом матеріальної и духовної культури, техніки, науки, мистецтва, Які засвоює молода людина у процесі навчання.
РОЗДІЛ 2. Розвиток МУЗИЧНИЙ здібностей молодших школярів
.1 Особливості МУЗИЧНИЙ розвітку молодших школярів
Відомо, что навчання молодших школярів має буті цікавім и радіснім. Діти приходять до школи з різною МУЗИЧНИЙ підготовкою и різнімі МУЗИЧНИЙ задатками. Альо у всех дітей є Деяк досвід слухання інструментальної музики, співу пісень, бачення и Виконання танцев, крокування под музику ТОЩО. їм розповідають и читають однакові казки, книжки, смороду переглядають одні й ті ж телепередачі для дітей, кінофільмі и мультфільми, стікаються з різноманітнімі подібнімі жіттєвімі сітуаціямі. Тому запас художніх и жіттєвіх вражень дітей хочай ї відрізняється кількісно, ​​альо в якісному плані ВІН пріблізно однаково у всех. Так Складається життєвий досвід дитини, близьким жіттєвому досвіду других дітей. Це дозволило Д. Кабалевському сделать Висновок про ті, что в умів загальноосвітньої школи в музично-віховній работе слід віходити НЕ Із здібностей дітей и їх підготовкі, о з їхнього життєвого досвіду [13, 7]. p align="justify"> Музичний Розвиток розуміється як Перехід від виявило простих, нижчих форм естетичних ставлені и здібностей до складнішіх и Вищих. З'явилися новіх якости у ціх ставлені и здібностях свідчіть про ті, что музичний Розвиток відбувається. p align="justify"> Спостерігаються значні Відмінності в МУЗИЧНИЙ розвитку дітей перелогових від їх індівідуальніх Особливе. Одні з них "музичні" за всіма Показники, Другие відрізняються своєріднім поєднанням окрем МУЗИЧНИЙ здібностей. Так, здатність сприйматися и пережіваті музику может поєднуватіся з посереднімі Голосові Даними, добрий Розвиток МУЗИЧНИЙ чуток не всегда супроводжується схільністю до творчості. Одні діти могут слухаті музику НЕ відволікаючісь, Другие даже НЕ уявляють, що це таке - спеціально слухаті музику; деякі діти могут чисто и виразно Виконувати Знайомі пісні, мают Елементарні уявлен...
