"justify"> автор сценарію (вибудовує драматургію відносин),
режисер (управляє відносинами і визначає місце кожного учасника дії у виховному процесі),
актор (сам грає свою роль на основі точного науково-педагогічного задуму),
імпровізатор (враховує нові реально виникають педагогічні ситуації).
Якщо перші три функції повністю відповідають театральному мистецтву, то функція імпровізатора в театрі затребувана рідко і скоріше заважає загальному задуму. У педагогічній ж професії вона так само необхідна, як і всі інші. p align="justify"> Режисерське мистецтво полягає у творчій організації всіх елементів дії (вистави, уроку) з метою створення єдиного гармонійно цілісного твору. Можна виділити декілька умов повноцінної режисури уроку. Перша умова режисури уроку і створення цілісного твору - це наявність у педагога творчого задуму. Для цього потрібно:
усвідомлення і аналіз власних загальних теоретичних позицій (підходів, теорій, принципів, технологій);
облік психологічних та інших особливостей учнів;
планування часу (темпу, ритму, окремих частин уроку);
просторове рішення (компонування учнів залежно від цілей уроку і можливостей пересування по кабінету). Парти, як і всякі бар'єри, роз'єднують людей, і це буде доречно, наприклад, при вирішенні офіційних завдань. Навпаки, чим тісніше коло учнів, тим неформально їх спілкування;
використання наочного і звукового оформлення.
Друга умова - продумування цілей, які потрібно досягти з групою або окремим учням. По суті, мета - це приведення всіх елементів задуму до спільного знаменника, єднальна ідея задуму. p align="justify"> Третя умова - відчуття цілісності відбувається і обгрунтування необхідності тих чи інших дій. Ця умова досягається наявністю у педагога надзавдання і відчуттям життєвої правди. p align="justify"> За Станіславським, основа форми знаходиться у змісті, а домогтися цілісності, значить відповісти на два питання: В«Чого я хочу досягти?В» і В«Для чого я роблю ці дії?В». Відповісти на перше питання, значить, зрозуміти ідею, а відповісти на другий - зрозуміти надзавдання уроку. Тільки після відповіді на ці два питання, можна ставити питання В«Як?В». Тоді форма буде не надуманою, а органічною і найбільш ефективною. Виходячи з цієї теорії марно запозичувати лише зовнішні прийоми, форми, методи. p align="justify"> Важлива складова педагогічного таланту, яка ріднить його з талантом актора - це потреба в самовираженні. Крім цього, майстерність педагога реалізується через цілий ряд елементів, які задають подібність його професійної діяльності з професійною діяльністю актора. p align="justify"> Перший елемент - наявність надзавдання. Надзавдання для актора - це неконтрольований свідомістю рівень розумової активності людини у вирішенні творчих...
