перед учнями реальне протиріччя. Це дозволить учням активізувати свою творчу активність і поставить їх перед моральною проблемою вибору. p align="justify"> До словесних методів педагогічного впливу відноситься і метод роботи з книгою.
Кінцева мета методу - прилучення школяра до самостійної роботи з навчальної, наукової та художньої літературою.
Практичні методи в цілісному педагогічному процесі є найважливішим джерелом збагачення школярів досвідом суспільних відносин і суспільної поведінки. Центральне місце в цій групі методів займають вправи, тобто планомірно організована діяльність по багатократному повторенню будь-яких дій в інтересах їх закріплення в особистому досвіді учня.
Щодо самостійну групу практичних методів складають лабораторні роботи - метод своєрідного поєднання практичних дій з організованими спостереженнями учнів. Лабораторний метод дає можливість купувати вміння і навички поводження з обладнанням, забезпечує чудові умови для формування умінь вимірювати і обчислювати, обробляти результати. p align="justify"> Пізнавальні ігри - це В«спеціально створені ситуації, що моделюють реальність, з яких учням пропонується знайти вихід. Головне призначення даного методу - стимулювати пізнавальний процес В»[1, 114]. p align="justify"> Наочні методи. Демонстрація полягає в чуттєвому ознайомленні учнів з явищами, процесами, об'єктами в їх натуральному вигляді. Даний метод служить переважно для розкриття динаміки досліджуваних явищ, але широко використовується і для ознайомлення із зовнішнім виглядом предмета, його внутрішнім пристроєм або місцем розташування в ряду однорідних предметів. p align="justify"> Ілюстрація передбачає показ і сприйняття предметів, процесів і явищ у їх символьному зображенні за допомогою схем, плакатів, карт та ін
Відеометод. Навчальна та виховує функції даного методу обумовлюються високою ефективністю наочних образів. Використання відеометода забезпечує можливість дати учням більш повну і достовірну інформацію про досліджуваних явищах і процесах, звільнити вчителя від частини технічної роботи, пов'язаної з контролем і корекцією знань, налагодити ефективний зворотний зв'язок. p align="justify"> Засоби педагогічного процесу поділяються на візуальні (зорові), до яких відносяться оригінальні предмети або їх різноманітні еквіваленти, діаграми, карти тощо; аудіальні (слухові), що включають радіо, магнітофони, музичні інструменти та тощо, і аудіовізуальні (зорово-слухові) - звукове кіно, телебачення, частково автоматизують процес навчання програмовані підручники, дидактичні машини, комп'ютери і т.д. Також прийнято розділяти засоби навчання на засоби для вчителя і для учнів. Перші являють собою предмети, що використовуються вчителем для більш ефективної реалізації цілей освіти. Другі - це індивідуальні засоби учнів, шкільні підручники, зошити, письмове приладдя тощо У число дидактичних засобів вклю...
