чаються і такі, з якими пов'язана як діяльність учителя, так і учнів: спортивне обладнання, пришкільні ботанічні ділянки, комп'ютери тощо
Навчання і виховання завжди здійснюється в рамках тієї чи іншої форми організації.
Всілякі способи організації взаємодії педагогів і учнів знайшли своє закріплення в трьох основних системах організаційного оформлення педагогічного процесу. До них відносяться: 1) індивідуальне навчання та виховання, 2) класно-урочна система, 3) лекційно-семінарська система. p align="justify"> Традиційною вважається класно-урочна форма організації педагогічного процесу.
Урок - це така форма організації педагогічного процесу, при якій В«педагог протягом точно встановленого часу керує колективною пізнавальною й іншою діяльністю постійної групи учнів (класу) з урахуванням особливостей кожного з них, використовуючи види, засоби та методи роботи, що створюють сприятливі умови для того, щоб всі учні опановували знаннями, вміннями і навичками, а також для виховання і розвитку пізнавальних здібностей і духовних сил школярів В»[4, 314].
Особливості шкільного уроку:
урок передбачає реалізацію функцій навчання в комплексі (освітньої, розвиваючої і виховує);
дидактична структура уроку має сувору систему побудови:
певне організаційне початок і постановка завдань уроку;
актуалізація необхідних знань і умінь, включаючи перевірку домашнього завдання;
пояснення нового матеріалу;
закріплення або повторення вивченого на уроці;
контроль і оцінка навчальних досягнень учнів протягом уроку;
підведення підсумків уроку;
завдання додому;
зміст уроку відповідає освітньому державному стандарту, навчальній програмі відповідної шкільної дисципліни в рамках шкільного навчального плану;
кожен урок є ланкою в системі уроків;
урок відповідає основним принципам навчання; в ньому вчитель застосовує певну систему методів і засобів навчання для досягнення поставлених цілей уроку;
основою побудови уроку є вміле використання методів, засобів навчання, а також поєднання колективних, групових та індивідуальних форм роботи з учнями та врахування їх індивідуально-психологічних особливостей.
Виділяю такі типи уроків:
урок ознайомлення учнів з новим матеріалом або повідомлення (вивчення) нових знань;
урок закріплення знань;
уроки вироблення і закріплення умінь і навичок;
узагальнюючі уроки.
Структура уроку складається зазвичай з трьох частин:
. організація роботи (1-3 хв), 2. ...
