служити розвагою і відпочинком [16,18]. p align="justify"> Музика починає звучати з ранкової зарядки, створюючи радісне, бадьорий настрій у дітей, активізуючи, підвищуючи їх життєвий тонус. У теплу і суху пору року пісня повинна виконуватися на екскурсіях, на прогулянках, в хороводних іграх, створюючи спільність переживань, піднесеність настрою [16, 42]. p align="justify"> Естетичне виховання спрямоване на розвиток здібностей дошкільнят сприймати, відчувати і розуміти прекрасне, помічати хороше і погане, творчо самостійно діяти, долучаючись тим самим до різних видів художньої діяльності. Одним з яскравих засобів естетичного виховання є музика. Щоб вона виконала цю важливу функцію, треба розвивати у дитини загальну музикальність
[18, 63].
Перша ознака музикальності - здатність відчувати характер, настрій музичного твору, співпереживати почуте, виявляти емоційне ставлення, розуміти музичний образ. Музика хвилює маленького слухача, викликає відповідні реакції, знайомить з життєвими явищами, породжує асоціації. Друга ознака музикальності - здатність вслухатися, порівнювати, оцінювати найбільш яскраві і зрозумілі музичні явища. Це вимагає елементарної музично-слуховий культури, довільного слухового уваги, спрямованого на ті чи інші засоби виразності. Третя ознака музикальності - прояв творчого ставлення до музики. Слухаючи її, дитина по-своєму представляє художній образ, передаючи його в співі, грі, танці [18, 83]. p align="justify"> З розвитком загальної музикальності у дітей з'являється емоційне ставлення до музики, вдосконалюється слух, народжується творча уява. Переживання дітей набувають своєрідну естетичну забарвленість. p align="justify"> Однією з важливих завдань естетичного виховання дошкільнят є виховання у них естетичного ставлення до мистецтва, а через нього - до всього навколишнього (природи, праці, побуті).
Музичне мистецтво, як і будь-яке інше, допомагає дітям осягати красу навколишньої природи, сприяє збагаченню їх життєвого досвіду, викликає різноманітні емоційні переживання. Враження, накопичені від сприйняття природних явищ, а також музичні враження діти переносять у свою художню діяльність. На їх основі у дитини формуються художні інтереси, нахили, здібності, розвивається естетичний смак [20, 88]. p align="justify"> У дитячому садку важливо розвивати естетичне ставлення дітей до навколишнього, до природи. Це досягається різними засобами, в тому числі і засобами музичного мистецтва. Через сприйняття музичних образів, що викликають у дітей різноманітні емоційні переживання, почуття радості, смутку, ніжності, доброти, педагог виховує таке ж ставлення і до образів реальної природи. Естетичне ставлення дітей до навколишнього передбачає емоційний відгук на все прекрасне, вираз добрих почуттів, дбайливе ставлення до всього живого, оцінку красивого і в природі і в мистецтві (оцінка красивих, гармонійних сполучень, фарб, звуків і т.д.) [11, 93 ]. <...
