я більшою популярністю і володіє Інтерналізована моральними нормами. І навпаки, коли батьки обирають силові методи соціалізації (як у випадку авторитарного батьківської поведінки), дитина насилу розвиває Інтерналізована норми і механізми контролю незалежно від культуральних відмінностей. Дослідження постійно показують, що діти, які виконують вимоги дорослих в їх присутності, але не роблять цього, коли вони відсутні, частіше мали батьків, схильних швидше до примусу ніж до переконання В»[27. С. 318]. p> М. І. Лісіна простежила розвиток самосвідомості дошкільників залежно від особливостей сімейного виховання. Діти з точним уявленням про себе виховуються в сім'ях, де батьки приділяють їм досить багато часу; позитивно оцінюють їх фізичні та розумові дані, але не вважають рівень їх розвитку вище, ніж у більшості однолітків. Цих дітей часто заохочують, але з подарунками; карають, в основному, відмовою від спілкування. Діти із заниженим уявленням про собі ростуть у сім'ях, в яких з ними не займаються, але вимагають послуху; низько оцінюють, часто дорікають, карають, іноді при сторонніх; не очікують від них значних досягнень у подальшому житті [7].
У взаємодії дорослих і дітей виробляються принципи спілкування:
1) Прийняття дитини, тобто дитина, приймається таким, який він є.
2) Емпатія (Співпереживання) - дорослий дивиться очима дитини на проблеми, приймає його позицію.
3) Конгруентність. Передбачає адекватне відношення з боку дорослої людини до подій.
Контакт з дитиною на основі прийняття стає найбільш творчим моментом в спілкуванні з ним. Постійна психологічний контакт з дитиною є універсальним вимогою до виховання, яке однаково рекомендовано всім батькам, в будь-якому типі сім'ї. Саме відчуття і переживання контакту з батьками дають дітям можливість відчути й усвідомити батьківську любов, прихильність і турботу [1].
2.3 Дитячо-батьківські відносини в неповних і повних сім'ях
Існує поширену думку, що мати в сім'ї створює емоційний клімат, від якого великою мірою залежить душевне благополуччя дитини, а батько грає роль у нормуванні світу дитини, в освіті системи цінностей, основних етичних оцінок, а також картини самого себе. А діти, які ростуть без батька чи при його неадекватному вплив, нерідко "кульгають" в міжособистісному спілкуванні - як зі своїм, так і з протилежною статтю [29].
У чому ж різняться повні та неповні родини?
Повна сім'я об'єднує два покоління, включаючи батька, матір і дитину (дітей). Сьогодні це найбільш поширена форма сім'ї в західному суспільстві. Діти з повних сімей частіше вказують на позитивні батьківські уявлення: повага до дітей, прийняття їх такими, які вони є [15].
Неповна може утворитися з ряду причин: при розірванні шлюбу, позашлюбного народження дитини, смерті одного з батьків або роздільного їх проживання. Розрізняють такі різновиди неповних сімей: осиротіла, позашлюбна, розлучена, розпалася. Залежно від того, хто з батьків займається вихованням дитини, виділяють: материнські і батьківські неповні сім'ї. За кількістю поколінь в сім'ї розрізняють: неповну просту - мати (батько) з дитиною або декількома дітьми та неповну розширену - мати (батько) з одним або декількома дітьми та іншими родичами. Останні становлять абсолютну більшість серед неповних сімей [29].
Осиротіла неповна сім'я - утворюється в внаслідок смерті одного з батьків. Незважаючи на те що втрата близької людини - це страшний удар для сім'ї, що залишилися її члени здатні згуртуватися і підтримати цілісність сімейної групи. Родинні зв'язки в таких сім'ях НЕ руйнуються: зберігаються взаємини з усіма родичами по лінії загиблого (померлого) чоловіка, які продовжують залишатися членами сім'ї.
Неповна розведена сім'я - сім'я в якій батьки з якоїсь причини на захотіли або не змогли жити разом. Дитина, виросла в такій сім'ї, отримує психологічну травму, обумовлює появи почуття неповноцінності, страху, сорому. Тому природні бажання, особливо маленьких дітей, надія на возз'єднання, відновлення шлюбних відносин між батьком і матір'ю.
Позашлюбний сім'я (мати-одиночка) має свої особливості. У силу якихось обставин, жінка приймає рішення народити дитини не вступаючи в шлюб. Це може бути бажання скрасити самотність, прагнення задовольнити потребу в материнстві або залишити дитину в Як нагадування про людину, якого вона пристрасно любила і ін причини.
Виховні можливості в неповній сім'ї обмежені: не може контролю за дітьми, відсутність батька позбавляє дітей можливості знайомитися з різними варіантами сімейних відносин, що тягне за собою односторонній характер психічного розвитку. Це пов'язано з відсутністю зразків сексуальної поведінки дорослої людини, яким можна було б наслідувати в майбутньому.
Звичайно, що якщо один з батьків відсутній, дитина позбавлена ​​мо...
