lign="justify"> Так, при дислалии неправильний прикус привертає до спотворення артикуляції звуків, недоразвитию артикуляторной моторики. У цьому випадку логопедическое вплив поєднується з ортодонтичним втручанням з нормалізації прикусу. p align="justify"> Дислалия може бути викликана і недостатньою увагою оточуючих до мовлення дитини, тобто соціальним фактором. У цьому випадку логопедична робота спрямовується на нормалізацію мовних контактів дитини з соціальним оточенням, на розвиток мовної моторики, фонематичного сприйняття. p align="justify"> Залежно від характеру етіологічних чинників по-різному будується робота з усунення заїкання. При функціональному характері основна увага приділяється нормалізації мовної комунікації заїкуватих, впливу на соціальне оточення, усунення психогенної симптоматики. При органічному характері вплив спрямований більшою мірою на нормалізацію моторних симптомів. p align="justify"> Логопедическое вплив в ряді випадків поєднується з різними видами медичного впливу (медикаментозного, психотерапевтичного та ін.)
Зміст логопедичного впливу залежить від механізму мовного порушення. При однаковій симптоматиці порушень мовлення можливі різні механізми. p align="justify"> Заміни звуків при дислалии можуть бути обумовлені неточністю слуховий диференціації, нерозрізнення звуків на слух або заміною цих звуків внаслідок недорозвинення тонких артікуляторних рухів. При усуненні дислалии основним є вплив на провідне порушення - несформованість слуховий диференціації або недорозвинення артикуляторной моторики. p align="justify"> При порушеннях читання (дислексії) також може спостерігатися зовні подібна симптоматика, зумовлена ​​різними механізмами. Спотворення структури слова можуть спостерігатися в одних випадках внаслідок несформованості звукового аналізу та синтезу, в інших - через недорозвинення морфологічного аналізу та синтезу (спотворення префіксів, суфіксів, закінчень). p align="justify"> Метою логопедичної роботи в цих випадках буде не просто стимулювання і активізація мовного процесу, а формування нормальних мовних механізмів.
Принцип системного підходу передбачає необхідність врахування в логопедичної роботі структури дефекту, визначення ведучого порушення, співвідношення первинних і вторинних симптомів.
Складність структурно-функціональної організації мовної системи обумовлює розлад мовної діяльності в цілому при порушенні навіть окремих її ланок. Це і визначає значимість впливу на всі компоненти мови при усуненні мовних розладів. p align="justify"> При дизартрії провідним порушенням є розлад фонетичної сторони мови через паралічів і парезів м'язів мовного апарату. Але при дизартрії відзначається порушення не тільки фонетичної боку, а й лексичного запасу, а також граматичного ладу мовлення. Тому при дизартрії логопедическое вплив спрямовується не тільки на корекцію порушень фонетичної сторони, але і на розвиток мови в цілому. p ali...
