дним з важливих питань, що вирішуються зусиллями дошкільних працівників у контакті з педагогами школи, було питання про встановлення наступності між дитячим садом і школою. Д. А. Лазуркіна, К. М. Корнілов, Л. К. Шлегер та інші неодноразово виступали з доповідями і статтями на теми: Дитячий садок - підготовча ступінь до школи , Про роботу з семирічки . Дошкільний відділ, працюючи у великій контакті з відділом єдиної трудової школи Наркомосу, розсилав по різних містах спільні керівні вказівки, намічати організаційні форми спільної роботи дитячого садка і школи.
На місцях теж йшли пошуки конкретних шляхів цих зв'язків. Наприклад, в Калузі була створена спеціальна комісія із зв'язку дитячого садка зі школою з представників від дошкільних і шкільних працівників, яка виробила спеціальну інструкцію. При дитячому садку були створені дослідні перехідні групи, а при дослідної школі була створена група з дітей, переданих з дитячого саду, де заняття велися методами дошкільного закладу. У багатьох дитячих садках вчителя брали участь в роботі старших груп дитячого садка. p align="justify"> Робота в селі з організації літніх майданчиків ставилася Наркомосом як одна з ударних завдань. Спеціальним розпорядженням включалися до плану роботи політосвіт-установ питання дошкільного виховання. Це розпорядження зобов'язувало органи політосвіти на місцях, а також працівників хат-читалень всіляко сприяти створенню в селі дошкільних установ. p align="justify"> Щорічно на літню роботу в село стали направляти студентів дошкільних відділень педінститутів Москви і периферійних вузів. Дошкільний відділ проводив велику роботу з їх підготовки. Н. К. Крупської особисто повчала московських студентів, закликала їх бути стійкими в подоланні труднощів. Виступаючи на сходах, залучаючи сільську громадськість і вчителювання, студенти домагалися відкриття дошкільних літніх майданчиків на місцеві кошти, а іноді і перетворення їх у дитячі садки. Вони вели велику індивідуальну та групову роботу з батьками. p align="justify"> Багато міські дошкільні установи в порядку шефства теж проводили роботу в селі.
Досвід роботи у селі в ці роки був узагальнений у спеціальних збірниках, що виходили під редакцією М. М. Віленської.
Розпочатий процес соціалістичної індустріалізації країни супроводжувався включенням великого числа жінок у виробничу і громадське життя. Якщо в перші роки Радянської влади доводилося вести агітацію за те, щоб батьки віддавали дітей у дитячі садки, то тепер у дошкільних установах не вистачало місць для бажаючих їх відвідувати. p align="justify"> Розвиток промислових підприємств і введення в них тризмінна графіків роботи вимагали продовження годин роботи дошкільних установ. Дитячі садки і вогнища стали переходити на 11-12-годинний робочий день, при дитячих са...
