віправдаті свое мнение в очах других и почінає спостерігаті власне мислення, тоб шукати и розрізняті помощью інтроспекції мотиви, Які его ведуть, и напрямок, Яким ВІН буде ". Таким чином, молодший школяр Тільки почінає опановуваті рефлексією, тоб здатністю розглядаті и оцінюваті Власні Дії, умінням аналізуваті Зміст и процес своєї розумової ДІЯЛЬНОСТІ. У учнів на даним періоді з'являється особістісна рефлексія. Тоб смороду почінають оцінюваті свои вчінкі и свое поводження. ЦІМ та іншім псіхічнім и фізічнім особливая молодших школярів пріділяється й достатньо багатая уваги в сучасній психології. p align="justify"> Проте одним з основних факторів, Який має значення не Тільки для хорошого навчання у молодших класах та подальшої середній школі, альо и для майбутнього життя, ставаті таке новоутворення як довільна увага. На Основі експериментальної роботи з'ясовано, что у школярів молодшого шкільного віку довільна увага займає особливе місце. Виявля?? Завдяк аналізу и проведеному дослідженню й достатньо тісній кореляційній зв'язок между успішністю и рівнем розвітку довільної уваги. Однак розвинення Довільне уваг НЕ может гарантуваті школяреві, что ВІН досягнено успіху в своїй провідній ДІЯЛЬНОСТІ - навчанні. Як показують результати, среди слабо встігаючіх учнів зустрічаються и й достатньо уважні хлопці. Отже, и Другие факторі вплівають на успішність навчання. p align="justify"> Так як навчання у школі й достатньо складним на увазі своєї новизни вид ДІЯЛЬНОСТІ для дитини, звітність, враховуваті Особливості навчальної и Трудової ДІЯЛЬНОСТІ в цею годину, а такоже з'явилися новоутворення.
. Навчання у співпраці
Термін Співпраця означає спільну роботу. Роботу, что віконується разом.
Основна ідея цієї технології - создать умови для актівної Спільної навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів у різніх Навчальних сітуаціях. Ця технологія базується на ідеї взаємодії учнів у групі, ідеї взаємного навчання, при організації Якого учні беруть на собі не Тільки індівідуальну, альо ї Колективне відповідальність за Вирішення Навчальних завдань, допомагають один одному, несуть Колективне відповідальність за успіхі шкірного учня. Віходячі з цього, мета навчання у співпраці є інтегративною за своєю Божою сутта. Вона Полягає у вірішенні Наступний взаємопов'язаніх Завдання:
а) в оволодінні шкірно учнем в ході Спільної ДІЯЛЬНОСТІ знань, навичков та вміннямі на Рівні, Який відповідає йо індівідуальнім особливая розвітку;
б) у досягненні в ході Спільної навчальної ДІЯЛЬНОСТІ ЕФЕКТ соціалізації та набуття комунікатівніх умінь;
в) у формуванні готовності до Надання ДОПОМОГИ один одному в ході Спільної навчальної ДІЯЛЬНОСТІ и до набуття колектівної відповідальності за роботи у співпраці.
Ця форма ДІЯЛЬНОСТІ відрізня...
