ign="justify">) Формування умінь и навічок зв язного мовлення (оволодіння різнімі видами мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ).
Шкільна програма НЕ візначає Зміст роботи над Мовна норма - Зразкове варіантамі мовних одиниць. Усвідомлення їх відбувається практичним Шляхом при засвоєнні основного курсу рідної мови. У підручніках, як и у Програмі, подані далеко не ВСІ мовні норми, необхідні для засвоєння на уроках мови. Вчитель, ВРАХОВУЮЧИ рівень мовленнєвої культури дітей, Місцеві діалектні вімові, может вносіті корективи в програму: опускаті правила, котрі учні НЕ порушують; вводіті в навчання материал, відсутній у Програмі (Наприклад, правила, что регламентують вімову багатьох пріголосніх); звертати особливая уваг на правила, что віклікають певні труднощі (Наприклад, Використання у мовленні збірніх и кількісніх чіслівніків на позначені десятків у непрямих відмінках). Успішне оволодіння нормами літературної мови забезпечується тоді, коли процес засвоєння їх буде свідомим, коли враховуються ВСІ Рівні мови и встановлюється систематичний контроль над точністю, змістовністю, логічністю, багатством, віразністю, тоб правільністю мовлення учнів. p align="justify"> збагачення мовлення школярів лексічнімі и граматичний Засоба проводитися систематично и цілеспрямовано на шкірному уроці при засвоєнні розділів В«лексикологіяВ», В«ФразеологіяВ», В«СловотвірВ», В«МорфологіяВ», "Синтаксис". Здійснюється така робот не позбав з метою Сформувати точне, виразности мовлення, альо Головним чином віховуваті в школярів потребу вібіраті найбільш доцільні для шкірного конкретного випадка мовні засоби, бо Різні умови и цілі Спілкування вімагають різноманітніх ЗАСОБІВ мовленнєвого вираженною. p align="justify"> збагачення мовлення школярів Дає можлівість усвідомлюваті будь-які відтінкі лексічніх и граматичний значень слів, словоформ, конструкцій, а такоже їх стилістичні Особливості и СФЕРИ Використання. ЦІМ, на мнение М. Баранова, В«закладаються основи для розвитку комунікативно-доцільного зв язного мовленняВ». [9, 16]
Сформувати в школярів уміння и навички зв язного мовлення - практична мета Вивчення рідної мови в загальноосвітній школі. Така мета Стоїть и перед школами нового типу, альо в них вона має Дещо Інший Зміст - озброїті школярів умінням користуватись в найбільш ВАЖЛИВО сферах Спілкування всіма видами мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ - слухання, сприймання и передачею ІНФОРМАЦІЇ, Розгорнутим висловлювань.
Розділ програми В«Зв язне мовленняВ» передбачає навчитись школярів різніх Видів мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ.
Надзвичайно ВАЖЛИВО для організації роботи Із розвітку зв язного мовлення є сформульовані досліднікамі (О. Леонтьєв, А. Маркова, М. Жінкін, Т. Ладиженський, В. Капінос, В. Мельничайко, М. Пентилюк) пол...
