ля отримання цікавої і прибуткової роботи в нашій країні і за кордоном, зміцнення дружніх і партнерських відносин з представниками різних культур, для продовження навчання в міжнародних вищих навчальних закладах, у престижних російських ВНЗ і для подальшого професійного зростання.
Все це сформувало нове соціальне замовлення, який визначив необхідність перегляду, наповнення новим змістом цілей освіти в цілому і навчання англійської мови зокрема. У традиційній педагогіці метою шкільного навчання було формування знань, умінь і навичок, тепер же затребуваний новий тип особистості, що володіє п'ятьма ключовими компетенціями: соціальної, толерантністю, комунікативної, інформаційної та компетенцією, яка реалізує бажання вчитися все подальше життя. Тому відбувається поступова реформація системи освіти, її переорієнтація на компетентнісний підхід, за допомогою якого формується цілісна система універсальних знань, умінь і навичок, а також самостійної діяльності й особистої відповідальності учнів, тобто ключові компетенції, необхідні для успішної соціалізації індивіда.
Згідно державному освітньому стандарту однією з основних цілей навчання англійської мови як одному з мов міжнародного спілкування є комунікативне і соціокультурний розвиток особистості учня, підготовка його до міжкультурного спілкування, що включає в себе:
В· формування і розвиток білінгвістичній комунікативної компетенції (мовної, мовленнєвої, лингвострановедческой, соціолінгвістичної), необхідної для спілкування у навчальній, повсякденно-побутової, діловій сферах, сферах дозвілля та розваг ;
В· розвиток культури сприйняття автентичних текстів (художніх, газетно-журнальних, рекламно-довідкових, епістолярних);
В· формування у школярів уявлень про діалог культур як свідомо обирається життєвої філософії, що вимагає від його учасників поваги до інших культур, мовної, етнічної та расової терпимості, мовного такту, готовності до вивчення культурної спадщини світу, до духовного збагачення досягненнями інших культур, до пошуку ненасильницьких способів вирішення протиріч і конфліктів;
В· ознайомлення школярів з культурою країн мови, що вивчається, її зв'язками з гілками світової культури, геополітичної і континентальної середовищем поширення.
І кожен учень окремо, і всю нашу державу в цілому зацікавлені сьогодні в практичному оволодінні іноземною мовою, що забезпечує вихід на світовий ринок прилучення до світової культури. Тому в якості пріоритетної мети виступає комунікативна компетенція. p align="justify"> Вивчивши літературу з даної проблеми, можна сказати, що різними авторами поняття В«комунікативна компетенціяВ» тлумачиться неоднозначно. Кількість і склад компонентів комунікативної комп...
