и. У дівчаток вони проявляються сильніше, ніж у хлопчиків. p align="justify"> Після 15 років становище поліпшується: знову з'являється зростання самоповаги, послаблює сором'язливість, стійкішими стають самооцінки. Але заклопотаність 15-річних таки значно вище, ніж у молодших школярів. До 17 - 18 років, за даними А.А. Меграбяна і А.В. Личко, настає стабільність. p align="justify"> Все це швидше об'єднує В«тінейджерівВ» в одну категорію людей, ніж розділяє їх. Ознаки цієї категорії - сінзітівность (чутливість) до всього, що стосується їх особи, характеру, поведінки. p align="justify"> Перехід до підліткового віку характеризується глибокими змінами умов, що впливають на особистісний розвиток дитини. Вони стосуються фізіології організму, відносин, що складаються у підлітка з дорослими людьми і однолітками, рівня розвитку пізнавальних процесів, інтелекту і здібностей. У всьому цьому намічається перехід від дитинства до дорослості. Організм дитини починає швидко перебудовуватися і перетворюватися в організм дорослої людини. Центр фізичного і духовного життя дитини переміщається з дому в зовнішній світ, переходить в середу однолітків і дорослих. Відносини в групах однолітків будуються на більш серйозних, ніж розважальні спільні ігри, справах, що охоплюють широкий діапазон видів діяльності, від спільної праці над чим-небудь, до особистого спілкування на життєво важливі теми. У всі ці нові відносини з людьми підліток вступає вже будучи інтелектуально досить розвиненою людиною і розташовуючи здібностями, які дозволяють йому зайняти певне місце в системі взаємовідносин з однолітками. p align="justify"> Зазвичай процес загального інтелектуального розвитку дітей починається і завершується дещо раніше, ніж процес їхнього формування як особистостей. Якщо інтелект дитини, який розуміється як здатність ставити і вирішувати завдання в практичному, образному і символічному планах представляється розвиненим вже до початку підліткового віку, то становлення дитини як особистості тут активно продовжується і завершується набагато пізніше, в роки юності. Протягом трьох - чотирьох років навчання в старших класах школи оформляється мотиваційна сфера людини, визначаються його особисті та ділові інтереси, проявляються професійні схильності і здібності. p align="justify"> подростнічестве - це самий важкий і складний з усіх дитячих вікових, представляє собою період становлення особистості. Разом з тим це самий відповідальний період, оскільки тут складаються основи моральності, формуються соціальні установки, ставлення до себе, до людей, до суспільства. Крім того, в цьому віці стабілізуються риси характеру та основні форми міжособистісного поведінки. Головні мотиваційні лінії цього віку періоду, пов'язані з активним прагненням до самовдосконалення, - це самопізнання, самовираження і самоствердження. На початку підліткового віку в дитини з'являється і посилюється прагнення бути схожим на старших, дітей і дорос...
