ведінки. У ній реалізується активність нашого організму, ... початкове управління реакціями виникає з емоцій. Пов'язана з реакцією емоція регулює і направляє її в залежності від загального стану організму. І перехід до психічного типу поведінки, безсумнівно, виник на основі емоцій. Точно так само є всі підстави припускати, що початковими формами чисто психічної поведінки дитини є реакції задоволення і невдоволення, що виникають раніше інших В»(Емоційна сфера дітей, 2003). p align="justify"> Згідно з дослідженнями Ренса Зима (2001), що детермінують впливу спадковості і середовища досягають максимуму у маленької дитини: В«У процесі росту ці детермінанти НЕ дозуються в доповнюють один одного пропорціях, а об'єднуються один з одним в єдине цілеВ» . Адаптаційні функції емоційної сфери настільки многоваріатівность, наскільки многоваріатівность форми взаємодії спадкових здібностей дитини з навколишнім світом. Також вважається, що комплексне взаємодія В«загальної ситуації (соціальні, економічні, культурні умови), найближчого середовища (сім'я),В« соціального середовища відносин В»є суб'єктивним наповненням особистості дитини з самого першого дня його життя. В«Але особистістю, суб'єктом, носієм соціально-людської діяльності дитина стає тільки в результаті здійснення цієї діяльності, яку здійснюють спочатку за допомогою дорослих, та потім і самостійноВ» (Зім Р., 2001). p align="justify"> На підставі думок Л.С. Виготського (1960), П.Ф Лесгафта (1988), Е. Еріксона та інших можна встановити хронологічну послідовність симптомів адаптації та дезадаптації залежно від визрівання, розвитку, формування базально-соціальних емоцій в активній ігровій діяльності дитини в дитячому саду (рис. 1 ).
В
Рис.1 Онтогенез емоційної сфери дітей дошкільного віку.
Характерні симптоми адаптації (по Фельдштейн Д.І., 1989):
-2 року. Висока ігрова активність, комунікативність, прихильність до батьків, хвороблива адаптація до дитячого саду. p align="justify"> -4 року. Стійкий пізнавальний інтерес, допитливість, емпатія, співпраця з однолітками у всіх видах діяльності. p align="justify"> -6 років. Стійка емоційно-вольова сфера, шкільна зрілість, успішне засвоєння програм шкіл (загальноосвітньої, художньої, музичної, спортивної тощо), добродушність. p align="justify"> Характерні симптоми дезадаптації;
- 2 роки. Пасивність, емоційний відгук низький, неконтакт, формується пасивна роль, агресивний, відчужений від батьків, адаптація до дитячого саду безболісна. p align="justify"> - 4 роки. Дитина асоціальний, грубий, істеричний, ледачий, жорстокий, усамітнюється у всіх видах діяльності, немає навички співпраці, уразливий. p align="justify"> - 6 років. Дитина пригнічений, тривожний, зухвалий, не засвоює програму навчання в школі, має низьку креативність, схильний до об'єднання з неформальними групами, має схильність до поганим звичкам, нарко...
