й дуже широкі. Вони гостро сприймають суспільну несправедливість, встановлюють високі вимоги до себе і оточуючих і жваво відгукуються на правду, справедливість, гармонію і природу.
Інша особливість обдарованих дітей - змагальність. Схильність обдарованої дитини до змагальності відзначали багато дослідників (В.Е. Чудновський [31], В.С. Юркевич [33 та ін.) Змагальність, конкуренція - важливий чинник розвитку особистості, зміцнення, загартування характеру.
Досвід перемог і поразок, що купується в ході різних інтелектуальних, мистецьких, спортивних змагань дітей, надзвичайно важливий для подальшого життя, без нього наївно розраховувати на виховання творця, що не боїться життєвих труднощів. Через змагання дитина формує власне уявлення про свої можливості, самостверджується, набуває впевненість у своїх силах, навчається ризикувати, набуває перший досвід «розумного авантюризму».
Надчутливість до проблем. Як зазначає А.М. Матюшкін, «здатність бачити проблему там, де інші не бачать жодних складнощів, - одне з найважливіших якостей, що відрізняють справжнього творця від« посереднього »людини. Серед якостей, властивих обдарованій дитині, надчутливість до проблем традиційно займає одне з провідних місць »[17, c. 150].
Перфекціонізм, як вказує А.І. Савенков, «це прагнення доводити результати будь-якої своєї діяльності до їх відповідності найвищим вимогам, еталонам (моральним, естетичним, інтелектуальним та ін) Ця якість тісно пов'язане зі здатністю до оцінки, виражено в прагненні дитини до досконалості. Внутрішня потреба досконало продуктів власної діяльності характерна для обдарованих дітей вже на самих ранніх вікових етапах. Ці діти не задовольняються, не досягнувши максимально високого рівня »[25, c. 66].
Обдаровані діти так само як і їх нормальні однолітки, часто не розуміють, що оточуючі в більшості своїй істотно відрізняються від них і в думках, і в бажаннях, і у вчинках. Це властиво і дорослим, але якщо егоцентризм дорослого значною мірою - похідне егоїзму, то егоцентризм дитини має іншу природу і визначається його нездатністю стати на позиції іншої людини, «децентруватися», пов'язану з обмеженістю його досвіду.
Таким чином, обдаровані діти часом страждають від деякого соціального неприйняття їх з боку однолітків, а це розвиває в них негативне сприйняття самих себе, що підтверджують багато досліджень. Найбільш корисним з точки зору формування здорового самосприйняття і почуття повноцінності, як зазначає Н.С. Лейтес, «є спілкування з такими ж обдарованими дітьми, причому з самого ніжного віку. Сім'ї, де прийнято допомагати один одному і де батьки, брати і сестри разом займаються всіма справами, також зміцнюють позитивне самосприйняття кожної дитини. У цьому зв'язку сумно помітити, що батьки обдарованих дітей прагнуть мати набагато менше дітей, ніж середня сім'я »[15, c. 63].
. Фізичні характеристики обдарованості. Існують два конкуруючих стереотипу фізичних характеристик обдарованих дітей. Перший - це худий, маленький, блідий «книжковий хробак» в окулярах. Інший же, вище ростом, міцніше, здоровіше і красивіше, ніж їх ординарні однолітки. Хоча інший образ краще першого, обидва вони досить далекі від істини. Немає ніякого сенсу робити стереотипні узагальнення щодо росту, ваги, здоров'я або зовнішності обдарованих дітей. Вони дуже привабл...
