з виконанням практичних робіт. Вчителем правильно виділені провідні ідеї по темах і визначені нові поняття з урахуванням рівня знань учнів. Матеріал уроків пов'язаний з життям та інтересами учнів. p> Стиль поведінки вчителі не агресивний, спокійний, коректний, поведінку учнів - спокійне. Учитель при необхідності вміло змінював хід уроку. Весь урок вчитель добре володів класом - складалася доброзичлива атмосфера.
Поведінка класу при відповіді товаришів, при поясненні вчителя також було доброзичливим. Учні були зацікавлені в матеріалі уроку, були активні і працездатні на всіх етапах уроку. Спілкування між учасниками навчального процесу носить характер співробітництва в атмосфері доброзичливості.
Заняття проводяться організовано, вчителем чітко виділяються важливі моменти досліджуваної теми. Учні активно ведуть себе на уроках, задають питання з незрозумілих моментів. Контроль засвоєних знань включають в себе усне опитування, самостійні роботи, тестові завдання. В кінці заняття викладач оголошує оцінки учнів, говорить на який розділ теоретичного матеріалу потрібно звернути увагу до наступного заняття і рекомендує додаткову літературу по темі наступного заняття.
Оцінки, поставлені вчителем, відповідали нормам оцінок.
Аналізуючи урок з психологічного боку, можна відзначити, що вчителю вдалося залучити всіх учнів у процес засвоєння нового матеріалу. Чи не тільки в кінці, але і в ході самого уроку вчитель активно використовував похвалу і заохочував учнів з метою ще більше зацікавити їх викладеним матеріалом, що йому відмінно вдалося.
Результат занять - Мета уроків була досягнута, учні засвоїли запропонований матеріал. Учні оволоділи науковою термінологією, самостійно міркують і прагнуть отримати додаткові відомості з теми уроків. Вірні, точні, розгорнуті усні відповіді учнів, безпомилкові записи в зошитах, виявлену увагу і інтерес до матеріалу уроку, бажання відповідати на питання, доповнення учнів до пояснення вчителя - дозволяють зробити висновок, що новий матеріал засвоєний і завдання освітнього аспекту мети уроку вирішена щодо всіх учнів.
Урок 6. Вибори. Виборчі системи. Дата проведення: 21.02.08.
З 25 учнів були присутні 24.
Тип уроку - вивчення нового матеріалу.
Цілі: після уроку учні зможуть: назвати виборчі системи, принципи виборчого права, дати визначення поняттю абсентеїзм, работать з документами, словником; працювати в групі; зрозуміти необхідність участі у виборах.
Хід уроку.
Організаційний момент.
Питання класу (Мозковий штурм): подивіться на малюнки на дошці і визначте тему уроку. p> Далі бесіда за темою уроку. Вчитель пояснює про існування різних виборчих систем. І задає відповідні питання. p> Робота з документами: знайомство до статті 32 Конституції РФ та відповіді на запитання (робота в парах). Перевірка виконання завдання.
Робота зі словником. Читати всі визначення В«абсентеїзмВ», записати в зошит, спробувати доповнити причини даного явища.
Учитель пропонує намалювати плакат, що закликає громадян взяти участь у виборах.
Рефлексія і завдання додому.
Аналіз уроку.
Заняття проведено в кабінеті, що відповідає всім санітарно-гігієнічним нормам. Готовність приміщення до уроку відповідала - чергові привели в порядок дошку, є крейда, чистота в кабінеті і т.п. Готовність учнів до уроку хороша - наявність в учнів зошитів, підручників, інструментів тощо Навчальна атмосфера в класі здатна переключити учнів на предмет.
Основне завдання уроку - актуалізувати знання учнів про виборчою системою РФ. Мета уроку передбачає взаємозв'язок виховного, повчального і розвиваючого компонентів. Цілі уроку були сформульовані у спільній діяльності вчителя та учнів. Поставлені цілі були взаємообумовлені і тому прийняті всіма учнями. p> Вчителем правильно виділені провідні ідеї по темі і визначені нові поняття з урахуванням рівня знань учнів. Матеріал уроку пов'язаний з життям і інтересами учнів.
Клас добре розуміє цілі виконуваних навчальних дій, учні досить часто є ініціаторами спілкування з учителем, з товаришами по навчанню, спонтанно задають питання, вносять пропозиції про вибір навчальних дій, пропонують свої рішення, висловлюють свої думки.
Аналізуючи урок з психологічного боку, можна відзначити, що вчителю вдалося залучити всіх учнів у процес. Учні зацікавлені в матеріалі уроку, були активні і працездатні на всіх етапах уроку. Учитель при необхідності вміло змінював хід уроку.
Загалом на уроці мав місце сприятливий психологічний клімат. Загальну атмосферу заняття можна назвати оптимістичною, активної, ділової, доброзичливою.
Результат заняття - на уроці були досягнуті всі поставлені цілі, про що говорить високий рівень засвоєння знань, емоційний відгук, захопленість процесом, активність протягом всього уроку. Учні засвоїли матеріал, оволоділи правової термінологією,...
