рчо переробити, а на це потрібен час. Величезне значення домашня робота має також для виховання учнів, від того що сприяє утворенню навичок самостійної діяльності. У підсумку, дозволено не ставити домашніх завдань, але тоді процес відпрацювання повинен проходити в класі і на це потрібно виділити додатковий час. [30; с.85]
Втім, це не винятковий недолік роботи без домашнього завдання. Оволодіння матеріалу і відпрацювання навичок в силу особистих особливостей у всіх учнів йдуть в своєму темпі. У підсумку наукових досліджень визначено, що учні приблизно ідентичною успішності витрачають на домашні завдання різне число часу. Різниця може бути дюже величезна: 20-хвилинне заняття одного може іншим проводитися протягом 40 хв і навіть 1 ч. Слідчо всім з учнів, що навчаються в одному класі, буде потрібно різне число часу на їх засвоєння та відпрацювання. Це призводить до труднощів при визначенні часу, необхідного для засвоєння матеріалу і відпрацювання навчальних навичок, якщо їх проводити в класі [25, с.30].
Домашня самостійна робота учнів - головна і невіддільна частина навчального процесу. Її мета - розширити і поглибити пізнання, знання, отримані на уроках, недопустити їх забування, розвинути індивідуальні нахили, обдарування і здібності учнів [27, с.23].
Домашня самостійна робота виконує головні дидактичні функції, а саме:
закріплення знань, знань, отриманих на уроках;
розтягнення, поглиблення навчального матеріалу, опрацьованого у класі;
освіту знань і навичок незалежного виконання вправ;
становлення автономності мислення шляхом виконання індивідуальних завдань в обсязі, що виходить за рамки програмного матеріалу, але відповідає можливостям учнів;
виконання індивідуальних стеження, навичок; збір та підготовка навчальних посібників, таких, як гербарії, природні приклади, листівки, ілюстрації, газетні та журнальні вирізки і т. п., для осягнення нових тем на уроках.
Від того що змістом домашніх завдань є традиційно навчальний матеріал уроку, види домашніх навчальних занять аналогічні сформованим видам дивовижних незалежних робіт учнів.
Усі домашні навчальні заняття можуть бути розбиті на три групи: усні, письмові та навчально-фактичні. У початковій школі:
до усних завдань відносяться: осягнення і закріплення правил за підручником, заучування віршів, читання тексту і переказ прочитаного і т. д;
до письмових завдань відносяться: виконання письмових вправ, рішення завдань, написання творів і викладів і т. п.
Головна роль у навчанні належить завданням навчально-фактичного вдачі, які потребують проведення стеження, навичок, використання фізичної праці, вимірювань, розбирання і монтажу моделей, механізмів і т. п. У 3-4-х класах раціонально вводити доступні для учнів проблемні і дослідницькі завдання. У молодших школярів це може бути ведення щоденників стеження за погодою, виконання різних виробів і нескладних навичок, вирощування рослин тощо
Домашня самостійна робота учнів вимагає скрупульозного начальства з боку педагога. Визначення вдачі і обсягу завдання становить важку і значиму частину навчальної роботи. Домашнє завдання повинно бути педагогом відмінно продумано і суворо зв...
