, страх, невротичні скарги, елементарні фобії, почуття образи на оточуючих людей, комплекс неповноцінності, невпевненість, помисливість, іпохондричні переживання.
Д.Н. Ісаєв та Б.Є. Мікіртумов (1978) у легко розумово відсталих підлітків описують такі типи психопатоподібних розладів:
Аффективно-збудливий тип, який характеризується бурхливими спалахами гніву на образи і засмучення, великий нетерплячість, коливаннями настрою, схильністю до реакції протесту. (Ісаєв Д.Н., 2003).
Астенічний тип, відрізняється примітивними депресивними реакціями, що виникають на власний дефект і пов'язані з ним невдачі та розчарування, інфантильними реакціями відмови, під час яких підлягає ні з ким не розмовляють, ні на кого не дивляться, не їдять, сидять, похнюпивши голову, або бродять осторонь від усіх.
Нестійкий тип, виявляється легкої подчиняемостью, імітацією негативних зразків поведінки, залежністю від інших, нерідко виявляється сліпим знаряддям в руках антисоціальних елементів.
Дисфоричного тип, властивий головним чином однойменної формі розумової відсталості, характеризується злісної напруженістю, похмурої дратівливістю, схильністю до агресії зі здатністю наносити тяжкі ушкодження, до аутоагресії, руйнівних дій.
Перверзний тип, який проявляється дромоманіей, булімією або, частіше, гіперсексуальністю, сексуальними девіація (розпусними діями, ексгібіціонізмом, гомосексуальними контактами, самоудавлень з метою сексуального задоволення).
М.С. Певзнер (1960), характеризуючи клінічні варіанти дітей-олігофренів, відзначає існування серед них таких, у яких недорозвинення їх пізнавальних процесів пов'язане з глибокими дефектами їх поведінки. Вона описує кілька варіантів. Один - патологічно збудливі діти, легко розгальмовується, що стають неспокійними, важко організовувані. Інший - діти виснажується, легко гальмування, мляві й інертні. Третій - діти, що відрізняються поєднанням недорозвинення пізнавальної діяльності з різким порушенням цілеспрямованої діяльності і мотивації поведінки .
психопатоподобного поведінку у розумово відсталих підлітків розглядають нерідко як прояв декомпенсації їх основного синдрому. Вона особливо виражена в пубертатному віці (Сухарева Г.Є., 1965; Юркова І.А., 1970).
Розумово відсталих дітей та підлітків з порушенням поведінки, які спостерігалися психіатрами, можна представити у наступних групах.
1) Делинквентное поведінку.
Частота порушень поведінки у розумово відсталих дітей, що навчаються в спеціальних навчальних закладах, може бути представлена ??наступними цифрами: пагони, бродяжництво - 72% випадків, агресія - 50%, злодійство - 43%, токсикоманія, алкоголізація, наркотизація - 38%, неслухняність, грубість - 43%, сексуальні девіації - 40%, участь у антисоціальних компаніях - 55% (Шіпіцин Л.М., 1998).
Їх поведінка характеризується проступками, дрібну провину, що не досягають ступеня криміналу, караного в судовому порядку. Воно проявляється у формі прогулів школи, спілкування з антисоціальними компаніями, хуліганства, знущання над маленькими і слабкими, віднімання грошей, викрадення велосипедів, домашніх крадіжок. Причини делінквентної поведінки...
