, як правило, соціальні, в першу чергу пов'язані з недоліками виховання. (Ісаєв Д.Н., 2003.)
) гіпердинамічним порушення поведінки
Клінічна картина цих порушень характеризується рухової расторможенностью, порушенням концентрації уваги, недостатньою наполегливістю в діяльності, що вимагає розумової напруги, тенденцією переходити від одного заняття до іншого, не завершуючи жодного з них, поряд зі слабко регульованою і надмірної активністю. З цим поєднується імпульсивність, вони нерідко отримують стягнення через необдуманого чи що викликає порушення правил. Через труднощі освоєння шкільного матеріалу цими дітьми доводиться ставити питання про профілі їх навчання. З часом гипердинамический синдром утяжеляется, з'являються додаткові симптоми, що серйозно ускладнює Абілітація розумово відсталих підлітків.
Види поведінкових розладів.
) Втечі з дому (інтернату) і бродяжництво.
Втечі з дому (інтернату) і бродяжництво виявляються в 4% всієї популяції розумово відсталих дітей. Серед випускників допоміжної школи їх 16,2%. У третині випадків втечі з дому поєднуються з делинквентностью. Велика частина з тікають дітей - хлопчики. Перші пагони відбуваються в страху покарання або як реакція протесту проти надмірних вимог, через жорстоке поводження, розправ з боку рідних або товаришів, а також через небезпечну для дитини ситуації в сім'ї. (Ісаєв Д.Н., 2003).
Д.Н. Ісаєв пише, що догляди можуть бути наслідком недостатнього нагляду. Пізніше догляди перетворюються на умовно-рефлекторний стереотип. У рідкісних випадках у дітей з розумовою відсталістю, зазвичай викликаної органічним ураженням ЦНС, уходи є вираженням істинної дромомании. Їм часто передують раптово змінилося настрій (нудьга, туга), виникає невмотивована тяга до зміни обстановки. Ці пагони можуть поєднуватися з дисфориями, розладами потягів (сексуальністю, пияцтвом). Діти починають тікати з 8-10 років, максимальне ж кількість відхідних з дому падає на молодший підлітковий вік. Втечі з дому інтелектуально неповноцінними дітьми не обдумані, не плануються і не готуються, нерідко відбуваються під тиском однолітків або старших. Значно частіше, ніж нормальні діти, вони ночують у підвалах, на горищах, на вокзалах, а не в домашніх умовах у родичів, друзів і знайомих. Вони наражають себе на небезпеку, не здатні забезпечити себе їжею, без достатніх підстав довіряти незнайомим людям. (Ісаєв Д.Н., 2003)
) Агресія
Агресія до батьків, вихователям, одноліткам розумово відсталих дітей, як правило, незвично жорстока, нападу або бійки відбуваються без достатнього розуміння небезпечних наслідків пошкоджень, що наносяться. Поряд з фізичною агресією нерідко відзначається і вербальна агресія. Зміцненню цієї поведінки сприяє негативний приклад батьків, старших хлопців в інтернаті чи школі. (Ісаєв Д.Н., 2003).
) Аутоагресія
Аутоагресія, як правило, виникає у відповідь на образи, покарання та інші конфлікти з дорослими або старшими дітьми. Діти б'ють себе по голові, дряпають обличчя і тіло, наносять на шкіру порізи, рвуть волосся. Надалі ці дії повторюються при будь-яких зустрілися труднощі. Аутоагресія частіше спостерігається у дівчаток, ніж у хлопчиків. (Ісаєв Д.Н., 2003).
) Підвищена афектив...
