ся учень, його пізнавальна та творча діяльність. Головна мета такого навчання - розвиток інтелектуальних і творчих здібностей учнів, моральних цінностей з тим, щоб випускник школи був здатний до самореалізації, самостійного мислення, прийняття важливих для себе рішень.
Професійне самовизначення - це своєрідне визначення шляху проходження у напрямку до професійної реалізації, що багато в чому визначає свою соціальну реалізацію. Від вибору професії залежить благополуччя людини. Як показують дослідження, вдало обрана професія підвищує самоповагу людини, формує його позитивний погляд на себе, підсилює задоволеність життям, знижує ризик фізичних і психічних проблем, пов'язаних зі здоров'ям, і т. д. Саме тому ми вважаємо, що вибір професії є вкрай важливим кроком в житті людини, що вибирає свій життєвий шлях.
Важлива роль у професійному самовизначенні належить профорієнтаційній роботі в загальноосвітній школі. Проблема професійної орієнтації, причому в самому широкому сенсі, з урахуванням особистісних факторів, стає в наші дні, як ніколи актуальна.
Щоб точніше визначити цілі і завдання профорієнтації в сучасному суспільстві, більш докладно зупинимося на самому понятті «профорієнтація».
Успішність вибору професії означає також оптимальне узгодження суспільних потреб у сфері праці з планами професійного та особистісного розвитку старшокласників. Тому чим більше професійний вибір відповідає ринку праці, тим успішніше здійснювалася робота з профорієнтації. Таким чином, міра збалансованості (збігу) потреб регіону в кадрах і реального вибору служить одним з найбільш важливих критеріїв ефективності профорієнтації.
Готовність старшокласників до професійного самовизначення - це їх особистісні властивості, що визначають наявність внутрішніх мотивів, потреб та інтересів до певного виду професійної діяльності за наявності адекватного оцінювання старшокласниками своїх здібностей до придбання обраної професії.
Основна роль у формуванні готовності старшокласників до професійного самовизначення належить профорієнтаційної роботи в середній загальноосвітній школі, яка полягає в тому, щоб не тільки давати інформацію про сам старшокласника та світі праці, але й простежити, як він сам усвідомлює себе і навколишній світ; зрозуміти, як сприймає себе в навколишній дійсності; яке уявлення складається в нього про свій життєвий призначення.
Тільки знаючи характер цієї взаємодії людини з навколишнім його середовищем, знаючи процес придбання ним нових знань, можна пояснити поведінку людини та її професійне самовизначення.
Професійне самовизначення особистості - складний і тривалий процес, що охоплює значний період життя. Його ефективність, як правило, визначається ступенем узгодженості психологічних можливостей людини змістом і вимогами професійної діяльності, а також сформованістю в особистості здатності адаптуватися до мінливих соціально-економічних умов у зв'язку з влаштуванням своєї професійної кар'єри.
Професійне самовизначення тісним чином пов'язане з поняттям «професійна орієнтація» (це багатоаспектна, цілісна система науково-практичної діяльності суспільних інститутів, відповідальних за підготовку підростаючого покоління до вибору професії і вирішальних комплекс соціально - економічних, психолого-педагогічних та медико-фі...
