совується тоді, коли вчитель ставить мету навчити учнів окремих елементах самостійного вирішення проблеми, організувати і вести силами учнів частковий пошук нових знань. Пошуки рішення проблеми здійснюються або у вигляді певних практичних дій, або шляхом наочно - дієвого або абстрактного мислення - на основі особистих спостережень або інформації, отриманої від вчителя, з письмових джерел і т.д.
Дослідницький метод. У діяльності вчителя при застосуванні дослідного і евристичних методів мало відмінностей. Обидва методу з точки зору побудови їх змісту ідентичні. Як і евристичний, так і дослідницький методи передбачають постановку навчальних проблем і проблемних завдань; управління вчителем навчально-пізнавальною діяльністю учнів, а учні в тому і іншому випадку засвоюють нові знання, в основному шляхом вирішення навчальних проблем [7].
Практичні методи.
Практичні методи навчання засновані на практичній діяльності учнів. Цими методами формуються практичні вміння і навички. До практичних методів відносяться вправи, лабораторні та практичні роботи.
Вправи. Під даним методом розуміють повторне (багаторазове) виконання розумового або практичної дії з метою оволодіння або підвищення його якості.
Творчі роботи. Виконання творчих робіт є важливим засобом розвитку творчих здібностей учнів, формування навичок цілеспрямованої самостійної роботи, розширення і поглиблення знань, вміння використовувати їх при виконанні конкретних завдань.
Лабораторні роботи - це проведення учнями за завданням вчителя дослідів з використанням приладів, застосуванням інструментів та інших технічних пристосувань, тобто це вивчення учнями яких-небудь явищ за допомогою спеціального обладнання.
Практичне заняття - одна з форм навчального заняття, спрямована на розвиток самостійності учнів і придбання умінь і навичок. Дані навчальні заняття поглиблюють, розширюють, деталізують отримані на лекції знання. Практичне заняття передбачає виконання студентами за завданням і під керівництвом викладачів однієї або декількох практичних робіт.
Наочні методи навчання.
Це такі методи, при яких засвоєння навчального матеріалу перебуває в істотній залежності від застосовуваних у процесі навчання наочного посібника і технічних засобів. Наочні методи використовуються у взаємозв'язку зі словесними і практичними методами навчання. Наочні методи навчання умовно можна поділити на дві великі групи: метод ілюстрацій і метод демонстрацій.
Метод ілюстрацій передбачає показ учням ілюстрованих посібників: плакатів, таблиць, картин, карт, замальовок на дошці та ін
Метод демонстрацій зазвичай пов'язаний з демонстрацією приладів, дослідів, технічних установок, кінофільмів, діафільмів та ін
Крім методів також використовуються такі прийоми управління пізнавальною діяльністю учнів:
Активізуючи діяльність учнів на етапі сприйняття і супутні пробудженню інтересу до досліджуваного матеріалу:
· прийом новизни - включення в зміст навчального матеріалу цікавих відомостей, фактів, історичних даних;
· прийом семантизації - в основі лежить порушення інтересу завдяки розкриттю смислового значення слів;
