овано єдиній меті. Тоді, дотримуючись певну послідовність, з них можна скласти ділову гру. Кожна окрема ситуація буде являти собою фрагмент ділової гри, яка може проводитися окремо як самостійне заняття.
Ділові ігри, використовувані в навчальному процесі, мають широкі дидактичними можливостями, оскільки вони забезпечують закріплення і комплексне застосування знань, отриманих при вивченні різних дисциплін (інтеграційна роль ігор), формування чіткого уявлення про професійну діяльність у вибраній спеціальності ; розвиток навичок ефективного управління реальними процесами, в тому числі за допомогою сучасних математичних методів і технічних засобів.
Професійні ігри. Професійні ігри призначені для розвитку творчого мислення, формування практичних навичок і умінь, вироблення індивідуального стилю спілкування і поведінки при колективному вирішенні завдань. Вони в певному сенсі відображають репетицію елементів професійної діяльності випускника. Професійні ігри є модифікацією ділових ігор. У той же час їх можна поділити на імітаційні ігри; операційні гри; виконання ролей; метод інсценування; психодраму і соціодрами.
Таким чином, ігри володіють широкими дидактичними можливостями. З їх допомогою можна формувати надзвичайно широкий спектр умінь, навичок і властивостей особистості в залежності від того, як організовується підготовка і проведення гри, які мотиви закладаються в основу розробниками і викладачами.
.2 Навчальна фірма як освітня технологія
Технологія навчальних фірм досить часто застосовується в навчальному процесі початкової та середньої професійної освіти і полягає в імітації роботи реально діючого підприємства (фірми).
Відповідно до класифікації педагогічних технологій вище названа технологія є моделює і спрямована на активізацію пізнавальної діяльності студентів коледжу.
Навчальна фірма - це форма організації навчального процесу студентів коледжу в режимі імітації реально діючого підприємства [15].
Кожна навчальна фірма представлена ??підрозділами, відповідними структурі будь-якого підприємства. Це технічний (виробництво продукту), комерційний (комерційна політика), фінансовий (управління, облік фінансових коштів) і адміністративний (управління персоналом) відділи.
Освітня технологія навчальної фірми, застосовувана в коледжі, спрямована на:
ліквідацію розриву між теоретичними дисциплінами професійно циклу і виробничим навчанням, практичної роботи на виробництві;
стирання протиріч між компетенціями випускника коледжу і запитами роботодавців, реальними виробничими умовами;
розвиток підприємницьких здібностей та ініціатив студентів, їх уміння знайти свою нішу на ринках зайнятості, товарів і послуг.
У навчальній фірмі зі студентами коледжу відпрацьовуються всі основні навички роботи в усіх відділах, існуючих на будь-якому підприємстві. За час роботи в фірмі навчають працюють у кожному з відділів, щоб закріпити знання, отримані на теоретичних курсах. Переміщення сприяє не тільки розширенню знань, а й виробленню психологічних навичок роботи в різних колективах.
Однією з цілей освітньої технології навчальної фірми є розвиток професійно значущих ...
