сті називають секрети змішування і отримання нових фарб.
Методика ознайомлення дітей з кольором в середньому дошкільному віці в ході експериментальної діяльності.
У середній групі ігри та вправи по знайомству з кольором і фарбами ускладнюються. Дошкільнята продовжують знайомство з квітами спектра та їх відтінками по світлин, використовують свої знання та навички в різних видах діяльності, особливо в образотворчій. На п'ятому році життя діти засвоюють назви кольорів із зазначенням светлоти, знайомляться з розташуванням колірних тонів в спектрі та їх взаємодопомогою, дізнаються про можливості отримання деяких квітів шляхом змішування інших, виділяють блакитний колір, завдяки різним експериментам з фарбами.
Для поглиблення уявлень дітей про колір необхідно вводити нові види завдань, при виконанні яких діти повинні оволодіти деякими технічними прийомами, наприклад, змішувати фарби на палітрі.
При змішуванні фарб на палітрі спочатку наноситься найсвітліша, потім потроху додається фарба більш темного кольору. Вчити дітей розмішувати фарби доти, поки не вийде однорідний колір.
Методика ознайомлення дітей з кольором в старшому дошкільному віці в ході експериментальної діяльності.
У старшому дошкільному віці йде ускладнення завдань з аналізу кольору. Триває засвоєння відтінків кольору по світлин до 4-5 градацій в ході експериментування. У цій групі ставиться нове завдання по знайомству з відтінками, по колірному тону - проміжного між квітами спектра. Діти вчаться їх отримувати і називати, виділяти в реальних предметах, у творах мистецтва. Поглиблювати уявлення дітей про систему хроматичних кольорів, їх взаємозв'язку. У цій групі знайомимо з поділом кольорів на групи холодних і теплих.
Процес розвитку почуття кольору у дітей повинен проходити в ході активної дослідницької діяльності, сприйнятті явищ природи, предметів побуту і обстановки творів образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, і спеціальних художньо-ілюстративних матеріалів.
Спочатку необхідно дати дітям уявлення про спектральної гамі кольорів та їх властивості: тон, светлота, насиченість; познайомити з процесом отримання нового кольору в ході експериментування при змішуванні фарб (змішання двох хроматичних кольорів, змішання хроматичного і ахроматичного). З цією метою провести підготовчі заняття у формі бесід: побачити складні колірні відтінки - в ході мистецтвознавчих занять - експерімет, познайомити з особливостями різних фарбувальних матеріалів (гуаші, акварелі, кольорових олівців, пастелі і т.д.), які дадуть уявлення про різноманітність відтінків одного кольору (на предметах і явищах навколишнього середовища). Необхідно познайомити дітей з системою спектральних кольорів. Вихователь проводить з дітьми бесіду про кольорах веселки (кольори спектру), малює на мольберті веселку і називає кольори, пояснюючи, що кожен колір поступово переходить через півтони в інший, наприклад червоний в оранжевий, оранжевий в жовтий і т.д. Для цього між соковитими кольоровими дугами вихователь проводить вологою пензлем, відбувається змішання кольору з низкою лежачим. Потім вихователь розповідає, що художник, малюючи фарбами, користується палітрою. На палітрі художник розкладає фарби, враховуючи їх спектральне розташування.
Після цієї бесіди на занят...
