астин Я-образу людини в підлітковому віці, прот вона НЕ залішається сталі, назавжди укоріненою особлівістю ОСОБИСТОСТІ надалі.
Л. Божович підкреслювала, что статево потяг, вінікаючі в пубертатному Период, входити у структуру Вже наявний у підлітка псіхологічніх новоутворень - різноманітніх інтересів, моральних та етичний почуттів, поглядів, оцінніх суджень. Відповідно - статево потяг підлітка, переживання сексуального збудження перебуває в ціннісно-смісловій Системі его поглядів. Отже, фактор біологічного и СОЦІАЛЬНОГО порядку віступають у взаємопереплетенні, стають внутрішнімі механізмамі псіхологічніх новоутворень, Які спонукають до встановлення и поглиблення сексуальних стосунків у Наступний віковому періоді.
Соціальні факторів.
Психологи Прийшли до висновка, что істотні Особливості підлітка залежався від СОЦІАЛЬНИХ факторів.
Доведено, что конкретними соціальнімі умів життя дитини візначається:
) трівалість підліткового віку;
) наявність чи відсутність криз, конфліктів, труднощів;
) характер переходу від дитинства до дорослості
Цю ідею продовжіть К. Левін, на мнение Якого у сучасности мире існує 2 самостійні групи: дорослих и дітей. Кожна має свои прівілеї. Підліток находится между цімі двома групами: Він Вже НЕ хоче буті дитиною, альо йо галі не пріймають у групу дорослих. Левін наголошує, что причиною цьом є велика розбіжність между Вказаною двома групами. Прібічнікі даного підходу наголошують на існуванні особлівої «субкультури» підлітків.
Віготській наголошував на необхідності при вівченні критичних періодів виокремлюватися основні новоутворення у свідомості и візначіті соціальну сітуацію розвітку, яка являє собою у кожному віці Неповторний систему взаємін между дитиною и СЕРЕДОВИЩА.
Особливості проявити и протікання підліткового віку візначаються конкретними соціальнімі умів ЖИТТЯ І розвітку підлітка, его суспільнім становищах в мире дорослих.
ВАЖЛИВО фактором розвитку особистості підлітка є его власна соціальна актівність, спрямована на засвоєння питань комерційної торгівлі СОЦІАЛЬНИХ взірців и цінностей, на побудову взаємін Із доросли та ровесниками, на самого себе (проектування своєї ОСОБИСТОСТІ й свого майбутнього).
Підліткі Вже НЕ хотят Виконувати попередні вимоги, ображаються и протестують, коли їх контролюють, карають, що не віслухають, що не розуміють, що не рахуються з інтересамі. Їх перестають задовольняти отношения з доросли.
Почуття дорослості может вінікаті з двох причин: а) усвідомлення и оцінка зрушень у фізічному розвітку и статево дозріванні (цьом спріяє акселерація, яка створює умови для швідшої появи нового самовідчуття та самооцінкі), б) соціальне джерело: дитина у взаємінах з доросли про єктивно НЕ займає становища дитини, а включається у трудову діяльність, Виконує серйозні обов язки, коли характерна рання самостійність дитини.
Почуття дорослості - спеціфічне новоутворення самосвідомості - стріжнева особлівість ОСОБИСТОСТІ, яка віражає нову жіттєву позіцію підлітка Щодо собі, Щодо людей и світу, візначає Зміст та спрямованість его соціальної актівності.
Спеціфічна соціальна актівність підлітка Полягає у більшій спрійн...
