досягнення в житті, у якого обидві сторони особистості будуть розвинені повноцінно.
Як і всі гуманісти цієї епохи, Монтень рекомендував широко застосовувати відомі вправи в бігу, стрибках, метаннях, боротьбі, фехтуванні, верховій їзді. У виборі засобів фізичного виховання розбіжностей між гуманістами не було. Не було їх і у визначенні його цілей. Відмінності були лише у формі викладу своїх поглядів і методах їх пропаганди.
Вершиною розвитку гуманістичних ідей слід вважати діяльність великих утопістів - англійця Томаса Мора (1478-1535 рр..) і італійця Томазо Кампанелли (1568-1639 рр..). Виступаючи з утопічними ідеями про структуру суспільства майбутнього, про життя людей у ??цьому суспільстві, вони писали, зокрема, про виховання в ньому підростаючих поколінь. Цілі виховання Мор і Кампанелла бачили не в особисте благополуччя і успіхи дітей, а в їх підготовці до служіння суспільству, тобто у підготовці до трудової діяльності та захисту своєї країни. Мор і Кампанелла виклали свої погляди у фантастичних творах: «Утопія» і «Місто сонця».
Утопісти, незважаючи на істотні недоліки свого вчення, підняли теорію гуманізму в галузі виховання на більш високу ступінь.
Вчення гуманістів про те, що головною метою фізичного виховання є зміцнення здоров'я, поклало початок новому етапу розвитку наукових основ цього виховання.
До цього ж періоду відноситься і поява перших підручників в цій області. Найбільш значним з низ була праця італійського лікаря Ієроніма Меркуріаліса (1530-1606 рр..) «Про мистецтво гімнастики». У цій роботі автор писав майже всі відомі йому фізичні вправи і виклав методику їх застосування. Самі вправи він ділив на три групи. До першої він відніс вправи, призначені для зміцнення здоров'я, які, на його думку, є найважливішими фізичними вправами. У другу групу він відніс вправи військові, які потрібні суспільству, але не дуже потрібні для зміцнення здоров'я. Нарешті, до третьої групи він відніс вправи для підготовки до публічних виступів і змагань. У цих вправах Меркуріаліс не бачив користі. Загалом його методика носила загальнорозвиваючих і оздоровчий напрямок у фізичному вихованні. Він не допускав великих напруг і тим більше перевтоми. Праця його в перебігу 200 років залишався одним з основних посібників з фізичного виховання.
Багато чого в розвиток гуманістичних ідей в галузі виховання вніс видатний чеський педагог Ян Амос Коменський (1592-1670 рр..), що жив на рубежі середніх віків і Нового часу. Коменський поклав початок педагогічній науці. Основним принципом своєї педагогічної системи він вважав принцип природосообразности. Для правильного виховання, на його думку, потрібно вивчати природу і слідувати її законам. Дитина, позбавлена ??рухливості, буде подібний тварині, що виросло в клітці. Для повноцінного розвитку особистості насамперед потрібно зміцнити свій організм. Тіло людини - це не темниця душі, як говорили християнські проповідники, а житло душі. Тільки володіючи міцним і здоровим тілом, людина зможе розвинути всі свої здібності.
Висунутий Коменським принцип природосообразности не втратив свого значення і в наші дні. Але якщо Коменський мав на увазі лише навколишнє людини природу, то ми говоримо і про природу самої людини. З цією метою вивчається анатомія, фізіологія і ряд інших наук, які в часи Коменського тільки заро...
