вання як особливу комунікативна діяльність, спрямована на формування взаємин [11, 65].
Схоже терміни «спілкування» і «ставлення» розуміють інші автори [21; 22; 23]. Відношення це не тільки результат спілкування, а й вихідна передумова, тобто побудник, який викликає певних характер вазаімодействія. Відносини формуючись, реалізуються і виявляються у взаємодії людей один з одним. Ставлення може існувати і за відсутності яких або комунікативних актів, тобто його можна за відсутності особистості, ставлення мможет бути і вигаданому персонажу., Ставлення проявляється на рівні свідомості. У свою чергу, спілкування проявляється в яких або формах взаємодії, тобто за допомогою зовнішніх засобів, а відношення це внутрішнє сприйняття, переживання. Але у взаємодії особистості з іншою особистістю ставлення проявляється через взаємодію, через дію, в тому числі і через спілкування.
Проаналізувавши спеціальну літературу, ми можемо виділити проблему діяльності соціального педагога з формування культури взаємин молодших школярів. Формування культури взаємин дітей у початковій школі є складною і важливою частиною діяльності фахівця, яка включає в себе: підвищення рівня педагогічних знань, умінь і навичок батьків; допомога фахівців батькам у сімейному вихованні для створення необхідних умов правильного виховання дітей; взаємодія вихователів і батьків у процесі розвитку дітей.
Разом з тим, теоретичні дослідження психологів М.И.Лисиной, А.Г.Рузская, Е.О.Смирнова, В.А.Петровского, Г.Г.Кравцова, Е.Е.Кравцовой , Е.І. Леонгард, Е.Е. Шулешко та ін, що дозволяють розглянути взаємодію соціального педагога з дітьми в початковій школі показують, що спілкування молодшого школяра з дорослим (як, втім, і дітей один з одним) може і має стати смисловий основою їхньої співпраці [9; 24; 25; 26; 27; 28].
Таким чином, вивчення передумов формування основ культури взаємин, все наполегливіше усвідомлюється як невід'ємний елемент змісту і технології освіти в сучасному освітньому закладі. Вивчення передумов до формування культури взаємин зможе спонукати у молодших школярів інтерес один до одного, виявляти ініціативу в спілкуванні, розвивати здібності, виховувати моральність і духовність. Проблема формування культури взаємин отримала важливу увагу в численних дослідженнях отеечественних і зарубіжних дослідників, а саме в роботах: С.Н.Батраковой, Н.А.Березіна, О.В. Дашкевич, Е.Н. Ільїна, В.А. Кан-Калик, А.А. Леонтьєва А.В. Мудрика, Т.М. Тихолаза, Г.А. Цукермана.
педагогічно доцільним взаєминам педагогів та вихованців (І.Ф. Ісаєв, А.І. Міщенко, В. А. Сластенін, Е.Н. Шиянов та ін);
культурі поведінки школярів (О.С.Богданова, Б.В.Бушелева, Н.С. Віт-ський, А.А. Дорохов, Є. Н. Мединський, В.І.Петрова, А.С.Шаров та ін);
формуванню гуманних відносин учнів (АЮ.Гончарук, А.В. Гагарін, Т.А. Рєпіна, В.А. Ситаров, Р.Д.Султанова, Є.Е. Шишлова та ін) ;
правовій культурі (А.Ф. Нікітін, Л.Г. Осипова, О.О. Миронов та ін);
екологічній культурі (І.Д. Звєрєва, С.Д. Дерябо Б.Т. Лихачов, В.В. Пустовойтов, В.А. Ситаров, Т.І. Суравегиной, В.А. Ясвин та ін);
моральної культурі молодшого школяра (О.С. Богданова, Г.Н. Жучкова, Е.П. Козлов, І.Ф. Харламов, М.Г. Яновська та ін.)
Але на практиці, формув...
