у діяльність, соціальні відносини. За словами Л. С. Виготського, в грі дитина «як би на голову вище самого себе», в ній він «як би намагається зробити стрибок над рівнем свого звичайного поведінки». [14]
У грі розвивається пізнавальна і рухова активності, мова, формується вміння самостійно організовувати ігри, узгоджувати свої дії з діями інших, виробляються правила і норми поведінки в суспільстві.
Різного виду ігри та вправи сприяють вдосконаленню діяльності ключових фізіологічних систем організму (нервової, серцево-судинної, дихальної), поліпшенню загального фізичного розвитку, психологічної підготовленості дітей, вихованню морально-вольових якостей, позитивних рис характеру, загартовуванню організму і зміцнення фізичного стану дітей, а також вдосконаленню знань про навколишній світ. Заняття іграми створює умови для виховання дружніх стосунків у колективі, взаємодопомоги.
Ігрова діяльність завжди пов'язана з вирішенням певних завдань, виконанням певних обов'язків, подоланням різного роду труднощів і перешкод. Подолання перешкод зміцнює силу волі, виховує витримку, рішучість, наполегливість у досягненні мети, віру в свої сили. Мова йде скоріше про ігри зі спортивним ухилом, пов'язаних з необхідністю долати різні перешкоди, бути спритним, швидким.
Всі ці розвиваючі аспекти посилюються специфікою російських народних ігор.
Тому грамотне використання російських народних ігор у виховному процесі в дошкільному закладі (на заняттях з психологом, в групі з вихователем, на заняттях музикою і фізичною культурою) не тільки корисно для дітей, а й надзвичайно актуально, оскільки правильне включення елементів ігор в процес психічного виховання активно сприяє гармонійному розвитку та психологічної підготовленості вихованців.
Як говорив В. Бєлінський: «Давайте дітям більше і більше змісту загального, людського, світового, але переважно намагайтеся знайомити їх з цим через рідні та національні явища». [17]
Народні рухливі ігри є традиційним засобом педагогіки. У них яскраво відбивається спосіб життя людей, побут, праця, національні підвалини, уявлення про мужність, сміливості, честі, бажання володіти силою, витривалістю, швидкістю, спритністю і красою рухів, проявляти витримку, кмітливість, винахідливість, волю і прагнення до перемоги. Всі ці якості можна розвинути, використовуючи такі народні рухливі ігри, як «Гори, гори ясно!», «Хустина», «Багато трьох, вистачить двох», «Колечко».
Передові представники культури: К.Д. Ушинський, Ж.А. Покровський, Д.А. Колоцца, Г.А. Виноградов [23] та ін, дбали про освіту, освіті й вихованні, закликали акумулювати та апробувати різні народні ігри, щоб донести сучасності народні звичаїв, оригінальність самовираження того чи іншого народу, своєрідність мови, форми і змісту розмовних текстів. Ігри з правилами - традиційний засіб народної педагогіки.
Російські народні ігри мають багатовікову історію, вони збереглися і дійшли до наших днів, вбираючи в себе кращі національні традиції. Назви ігор, правила відрізнялися в різних областях Росії, але спільними в них було прагнення виграти, здобути перемогу. І це прагнення важливо для гармонійного розвитку дошкільника.
Російські народні ігри для дітей цінні в педагогічному відношенні, вони чинять активний впл...
