ність, зловживання курінням, алкоголем, наркотиками і пр. Більшість з них виявляються неготовими до пологів, про що свідчить виключно високий рівень недонашіваемості, а також патології пологової діяльності. Клінічно виражені мозкові ушкодження у новонароджених виявляються відразу після пологів. Вони потребують реанімації та інтенсивної терапії у зв'язку з тяжкістю стану.
Значна частина випадків відмов від дітей пов'язана не стільки з соціальними потребами або з глибокої моральної деградацією жінки, скільки з тимчасовими особистісними, соціально-психологічними і матеріальними кризами. У багатьох країнах світу, в яких практично зведено нанівець соціальне сирітство як явище, крім іншого активно функціонують і надають дієву допомогу жінкам і сім'ям, опинилися в кризовій ситуації різноманітні служби соціально-медико-психологічної допомоги. На жаль, доводиться констатувати практично повна відсутність таких служб в нашій країні.
Третім патогенним фактором, який проявляється у більш старших дітей, є комплекс соціальних, педагогічних і психологічних шкідливостей в колишніх батьківських сім'ях. Серед форм неправильного виховання типовими для соціального сирітства є бездоглядність. Більшість сімей, де діти позбавлені піклування батьків, характеризує кричуще соціальне неблагополуччя: низький матеріальний рівень, незадовільне харчування, пияцтво батьків, аморальний спосіб життя, скандали і бійки в сім'ї, а також гостей з важко психічно хворими родичами.
Гостро в таких сім'ях стоїть проблема жорстокого поводження з дітьми (фізична, сексуальне, емоційне насильство). Діти з цих сімей позбавлені батьківського любові (діти без любові), недоїдають, не відвідують організовані дитячі колективи, піддаються катуванням, що приводить до відходу з будинку. Звідси - ознаки сенсорної та соціальної депривації, відставання в психічному розвитку більше ніж у двох третинах випадків, ознаки мозкової дисфункції з неврологічними розладами, порушеннями пізнавальної діяльності, расторможенностью, емоційною нестійкістю, схильністю до брехні, патологічного фантазування, з вираженими невротичними реакціями.
Четвертим і, мабуть, одним з найбільш потужних патогенних та дезадаптірующіх факторів для дитини є сам насильницький відрив його від батьківської сім'ї та приміщення в дитяче спеціалізована установа. Головною умовою повноцінного психоемоційного розвитку дитини є батьківська сім'я з відповідної природі несформованого дитини організацією життя, з притаманним тільки біологічній сім'ї рівнем спілкування з рідними, і особливо з матір'ю. Відрив дитини від батьків сприяє розвитку так званих депріваціонних психічних розладів, які тим важче, чим раніше дитина відірваний від матері і чим довший впливає на нього чинник цього відриву.
Ще Л.С. Виготський [15] зазначав специфічні закономірності аномального розвитку, пов'язані з несприятливими соціальними факторами, вказував на труднощі, виникають у таких дітей у взаємодії із навколишнім світом. Сучасні дослідники так само відзначають, що психосоціальний розвиток дітей, соціалізувалися в несприятливих соціальних умовах, які перенесли материнську, сенсорну, емоційну, комунікативну депривацию, відбувається з відхиленнями і має загальну деструктивну спрямованість. Таким чином, питання, розглянуті в даному теоретичному дослідженні пов'язані з відносною поширеністю поведінкових розладів у дітей внаслідок соціальної депривації, призводять до дезадаптації особистості та їх негативною соціальної значущості.
Висновок
У теоретичному дослідженні В«Особливості прояви емоційної сфери дітей дошкільного віку, які виховуються в умовах дитячого будинку В»ми будували свою роботу, на тому, що якщо рання депривація викликала порушення на рівні основної активності психічних процесів, дитині слід забезпечити надходження достатньої кількості стимулів з навколишнього середовища. На більш високому рівні необхідно включити дитини в суспільство і надати йому можливість опанувати в ньому спрямованими ролями. У суспільстві і за допомогою суспільства дитина позбавляється від наслідків депривації і створює нові сприятливі відносини до власного оточення.
Найбільш важкий слід у психологічній життя дитини залишає В«соціальнеВ» сирітство. Чим раніше дитина відривається від батьківської сім'ї, чим довше і в більшій ізоляції він знаходиться в установі, тим більш виражені деформації за всіма напрямками психологічного розвитку. Основним придбаним дефектом виявляється затримка і спотворення інтелектуального і особистісного розвитку внаслідок соціальної депривації. Також важко простежити наскільки зміни в поведінці дітей є стійкими, тому що виховання дітей у закритому середовищі вже саме по собі є дестабілізуючим фактором для психіки. Спілкування вихованців будинків дитини має специфічні особливості. Вони пов'язані з наслідками соціальної та материнської депривації, труднощами переход...
