воззренческой і багатоконфесійному середовищі на основі взаємної поваги і діалогу.
дидактичний духовний моральний школа
3. ПРО ПРОГРАМУ ДУХОВНО - МОРАЛЬНОГО РОЗВИТКУ І ВИХОВАННЯ НАВЧАЮТЬСЯ НА СТУПЕНИ початкової загальної освіти.
3.1 Мета і завдання духовно-морального розвитку, виховання учнів
Духовно-моральне виховання - педагогічно організований процес засвоєння та прийняття навчаються базових національних цінностей, освоєння системи загальнолюдських цінностей і культурних, духовних і моральних цінностей багатонаціонального народу Російської Федерації.
Духовно-моральне розвиток - здійснюване в процесі соціалізації послідовне розширення і зміцнення ціннісно-смислової сфери особистості, формування здатності людини оцінювати і свідомо вибудовувати на основі традиційних моральних норм і моральних ідеалів ставлення до себе, іншим людям, суспільству , державі, Батьківщині, світу в цілому.
Мета духовно-морального розвитку та виховання: соціально-педагогічна підтримка становлення і розвитку високоморального, творчого, компетентного громадянина Росії, що приймає долю Вітчизни як свою особисту, який усвідомлює відповідальність за сьогодення і майбутнє своєї країни, упокорений? нного в духовних і культурних традиціях багатонаціонального народу Російської Федерації.
Завдання духовно-морального виховання.
) Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини:
) Виховання моральних почуттів і етичної свідомості:
початкові уявлення про базові національних російських
цінностях; розрізнення хороших і поганих вчинків;
уявлення про правила поведінки в освітньому закладі, вдома, на вулиці, в районі, в громадських місцях, на природі;
елементарні уявлення про релігійній картині світу, ролі традиційних релігій у розвитку Російської держави, в історії та культурі нашої країни;
шанобливе ставлення до батьків, старших, доброзичливе ставлення до однолітків і молодшим;
встановлення дружніх взаємин у колективі, заснованих на взаємодопомозі і взаємній підтримці;
дбайливе, гуманне ставлення до всього живого;
знання правил ввічливої ??поведінки, культури мовлення, вміння
користуватися «чарівними» словами, бути охайним, чистим,
акуратним; прагнення уникати поганих вчинків, що не вередувати, не бути
впертим; вміння зізнатися у поганому вчинку і аналізувати його; уявлення про можливий негативний вплив на морально-
психологічний стан людини компьютерн?? х ігор, кіно,
телевізійних передач, реклами; негативне ставлення до аморальних вчинків, грубості,
образливим словам і діям, у тому числі у змісті
художніх фільмів та телевізійних передач ) Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя: ) Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя: ) Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишньому середовищу
(екологічне виховання): ) Виховання ціннісного ставлення до прекрасного,
формування уявлень про естетичні ідеали і цінності
(естетичне виховання). .2 Ціннісні установки духовно-морального розвитку і виховання учнів
Ціннісні установки духовно-морального розвитку і виховання учнів початкової школи узгоджуються з традиційними джерелами моральності, якими є такі цінності:
патріотизм (любов і служіння Росії, народу, малій батьківщині);
соціальна солідарність (свобода особиста і національна; довіру до людей, інститутів держави і громадянського суспільства; справедливість, милосердя, честь, гідність);
громадянськість (правова держава, громадянське суспільство, борг перед Вітчизною, старшим поколінням і сім'єю, закон і правопорядок, міжетнічний мир, свобода совісті та віросповідання);
сім'я (любов і вірність, здоров'я, достаток, шанування батьків, турбота про старших і молодших, турбота про продовження роду);
працю і творчість (творчість і творення, цілеспрямованість та наполегливість, працьовитість, ощадливість);
наука (пізнання, істина, наукова картина світу, екологія світу);
традиційні російські релігії приймаються школярами у вигляді системних культурологічних уявлень про релігійні ідеалах;
мистецтво та література (краса, гармонія, духовний світ людини, моральний вибір, сенс життя, естетичне розвиток);
природа (життя, рідна земля, заповідна природа, планета Земля);
