tify"> людство (мир у всьому світі, різноманіття культур і народів, прогрес людства, міжнародне співробітництво).
Процес перетворення базових цінностей в особистісні ціннісні смисли та орієнтири вимагає включення дитини в процес відкриття для себе сенсу тієї чи іншої цінності, визначення власного ставлення до неї, формування досвіду творчої реалізації цих цінностей на практиці.
3.3 Основні напрямки духовно-морального розвитку і виховання учнів
Зміст духовно-морального розвитку та виховання учнів відбирається на підставі базових національних цінностей в логіці реалізації наступних напрямків:
. Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини. Цінності: любов до Росії, свого народу, свого краю, служіння Батьківщині, правова держава, громадянське товариств; закон і правопорядок, полікультурний світ, свобода особиста і національна, довіра до людей, інститутів держави і громадянського суспільства.
. Виховання моральних почуттів і етичної свідомості. Цінності: моральний вибір; життя і сенс життя; справедливість; милосердя; честь; гідність; свобода совісті та віросповідання; толерантність, уявлення про віру, духовній культурі і світської етики.
. Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя. Цінності: повагу до праці; творчість і творення; прагнення до пізнання та істині; цілеспрямованість та наполегливість, ощадливість.
. Формування ціннісного ставлення до сім'ї, здоров'ю та здоровому способу життя. Цінності: повага батьків; турбота про старших і молодших; здоров'я фізичне і прагнення до здорового способу життя, здоров'я моральне і соціально-психологічне.
. Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища (екологічне виховання). Цінності: рідна земля; заповідна природа; Планета Земля; екологічну свідомість.
. Виховання ціннісного ставлення до прекрасного, формування уявлень про естетичні ідеали, цінності. Цінності: краса; гармонія; духовний світ людини.
. 4 Зміст духовно-морального розвитку і виховання учнів початкової школи
В основі Програми духовно-морального розвитку, виховання і соціалізації учнів початкової школи та організовуваного відповідно до неї морального укладу шкільного життя лежать три підходи: аксіологічний, системно-діяльнісний, що розвиває.
Аксиологический підхід. Виховання являє собою соціальну діяльність, що забезпечує передачу цінностей від старшого покоління до молодшого, від дорослих до дітей, від людини до людини. Цінності нематеріальні, ними не можна володіти і розпоряджатися. Цінність є у людини тільки тоді, коли вона приймається через спільну з іншими людьми діяльність. Аксіологічний підхід споконвічно визначає систему виховання та соціалізації школярів, весь уклад шкільного життя. Сам цей уклад повинен бути соціальної, культурної, особистісної цінністю для молодших школярів, педагогів та батьків. Система цінностей визначає зміст основних напрямків духовно - морального виховання молодших школярів.
Системно-діяльнісний підхід.
Один із засновників системно-діяльнісного підходу А.Н. Леонтьєв визначав виховання як перетворення знання про цінності в реально діючі мотиви поведінки. Ухвалення дитиною цінностей відбувається через його власну діяльність, педагогічно організована співпраця з вчителями та вихователями, батьками, однолітками, іншими значимими для нього суб'єктами. Стосовно до організації простору виховання і соціалізації молодшого школяра виховання як діяльність охоплює всі види освітньої діяльності: навчальної, позаурочної, позашкільної. Системно-діяльнісний підхід виступає методологічною основою організації укладу шкільного життя.
Розвиваючий підхід. Підхід дає принципове розуміння системно-діяльнісної багатоукладної технології духовно-морального розвитку учня і визначає загальну конструкцію Програми виховання і соціалізації учнів початкової школи.
3.5 Напрямки роботи та очікувані результати по духовно-моральному розвитку і вихованню молодших школярів
НазваніеЦельЦенностіОжідаемие результатиМоё ОтечествоВоспітаніе патріотизму, громадянської самосвідомості, поваги до прав і обов'язків человекЛюбовь до Росії, до свого народу, до свого краю; повагу традицій свого народу; любов до близьких; борг перед старшим поколінням, сім'єю; свобода і відповідальність; довіру до людям.- ціннісне ставлення до Росії, до своєї малої батьківщини, - елементарні уявлення про приклади виконання громадянського та патріотичного обов'язку, -уявлення про права та обов'язки людини, громадянина, сім'янина, товарі...
