артонній основі різних геометричних форм: смузі, квадраті і т.д.
Не можна намазувати лист клеєм, як деталь з паперу або тканини, рухом пензлика по контуру - листок почне кришитися. Його намазують рухом пензлика від вказівного пальця лівої руки до країв листа.
Для передачі образу дітям надаються інші матеріали: олівці, тонкі гілочки, насіння. Наприклад, виготовляючи аплікацію метелики, черевце можна зробити не тільки з листочка, але й намалювати, приклеїти тонку гілочку; для очей використовувати дрібне насіння або теж намалювати.
У старшому дошкільному віці діти опановують більш складною технікою вирізання - симетричним, силуетним, багатошаровим, а також технікою обривання, плетіння. Вони можуть комбінувати техніку.
Дошкільнята освоюють нові способи прикріплення деталей: пришивання їх до тканини. При цьому діти отримують два варіанти зображення: площинне і напівоб'ємні (коли між основою і деталлю підкладається вата). У другому випадку зображення більш виразне. Напівоб'ємні аплікація виходить і при частковому наклеюванні деталей, наприклад, тільки середини сніжинки, квітки, метелики тощо.
Дошкільнята можуть виконувати багатошарові сюжетні аплікації з паперу, тканини, сухого листя. Цей вид аплікації найбільш важке. На відміну від малюнка в багатошаровій сюжетної аплікації завжди залишається строго визначеної послідовність розташування і наклеювання (пришивання) форм: спочатку загальний фон (земля, море, небо). Потім викладаються і приклеюються предмети заднього плану, а потім середнього і переднього. Дітям 6-7 років можна запропонувати зробити олівцем ескіз майбутньої роботи.
Систематичне навчання дітей різноманітним способам аплікації з різних матеріалів створює основу для творчого вираження дошкільника в самостійної діяльності: він може вибрати зміст аплікації (декоративний візерунок, предмет, сюжет), матеріал (один або декілька в поєднанні) і використовувати різну техніку, відповідну для більш виразного виконання задуманого.
образотворчий сенсорний аплікація мислення
ГЛАВА II. Проектування діяльності педагога з розвитку художньої творчості дітей дошкільного віку
. 1 Опис проекту з розвитку художньої творчості дітей дошкільного віку средствами аплікації
Проблема розвитку художньої творчості в даний час є однією з найбільш актуальних проблем, адже йдеться про найважливішій умові формування індивідуальної своєрідності особистості вже на перших етапах її становлення. Аплікація це особлива форма дитячої діяльності. Інтерес, до якої у дітей істотно залежить від того, наскільки умови і організація праці дозволяють задовольнити основні потреби дитини даного віку, а саме:
· бажання практично діяти з предметами, яке вже не задовольняється простим маніпулюванням з ними, як це було раніше, а передбачає отримання певного осмисленого результату;
· бажання відчувати себе здатним зробити щось таке, що можна використовувати і що здатне викликати схвалення оточуючих.
Мета програми: Розвиток художньої творчості в процесі створення образів, використовуючи аплікацію.
Завдання програми:
Стимулювати прагнення змінити наявну ситуацію, розвивати вміння знаходити нове у відомому, ігрове ставлення до дійсності
Розвивати у дітей художньо - творчі здібності, уяву, увагу, пам'ять, уміння бачити незвичайне у звичайних предметах; впевненість у своїх силах.
Формувати мотиви образотворчої діяльності від прийняття, утримання, виконання теми, поставленої педагогом, до самостійної постановки, утримання та виконання теми.
Формувати сприйняття: вміння розглядати предмети, вдивлятися, виокремлювати частини, порівнювати з сенсорними еталонами форму, колір, величину, визначати ознаки предмета і явища.
Розвивати емоційний естетичне сприйняття, вміння помічати виразність форм, кольору, пропорцій і висловлювати у своїй своє ставлення і почуття.
Розвивати здатність використовувати різні засоби для вирішення різних завдань в процесі художньої творчості.
Плановані результати:
· інтерес до художньої творчості;
· творчу уяву;
· здатність бачити незвичайне у звичайних предметах
· володіння деяким прийомам перетворення матеріалів;
· впевненість у своїх силах.
Напрямки роботи.
1. Розвиток творчих здібностей
2. Художньо-естетичний розвиток
. Пізнавал...
