аступний щабель навчання;
· оцінка якості навчання учітелямі- предметниками;
Метою зовнішнього контролю навчальних досягнень є забезпечення якості знань, що відповідають мінливих вимог особистості, суспільства і держави, шляхом отримання незалежної об'єктивної інформації, встановлення відповідності засвоєння розділів навчальної дисципліни вимогам Державних загальнообов'язкових стандартів загальної середньої освіти та діагностики для подальшої коригування процесу навчання.
Для досягнення високих результатів і визначення рівня освоєння учнями навчальних програм основного середньої освіти. На освітні досягнення учнів впливають різні фактори, пов'язані з організацією процесу навчання, викладання та ресурсами школи, які проаналізовані за результатами дослідження.
Проведено моніторингове дослідження для виявлення факторів, що впливають на якість знань учнів 9 класу загальноосвітньої школи. Інформація про дані факторах дуже важлива для інтерпретації результатів учнів.
Виявлення зв'язку між результатами проведення зовнішнього оцінювання навчальних досягнень учнів 9 класу (Воуде) і станом виділених факторів є дуже важливим етапом дослідження, оскільки дозволяє сформулювати гіпотези, що пояснюють отримані результати, а також прогнозувати результати учнів, що відповідають різним станам цих факторів. Інформація про вплив факторів може служити основою для прийняття обґрунтованих управлінських рішень в галузі освіти. Так, наприклад, можна розробити систему впливу на стан факторів, на які можна впливати, тобто керувати ними. Спланувати довготривалу програму відносно чинників, які піддаються зовнішньому впливу, але вимагають для цього значних фінансових або трудових витрат, можливість забезпечити які залежить від коштів, що виділяються державою на потреби сучасної освіти.
Ухвалення обґрунтованих управлінських рішень щодо підвищення якості знань учнів 9 класу - випускників основної школи. Воуде проведений з метою оцінки якості освітніх послуг і визначення рівня освоєння учнями навчальних програм основного середньої освіти та обсягу навчальних дисциплін, передбачених Державними загальнообов'язковими стандартами загальної середньої освіти.
Інформація про позитивний вплив факторів:
.Якість викладання - головний ресурс для підвищення якості результатів учнів
Фактори, що впливають на якість викладання
.Основні фактори, що впливають на якість знань учнів
Одним з факторів, що впливають на успішність шкільного навчання і в значній мірі зумовлюють труднощі школяра в навчанні, є рівень розумового розвитку дітей.
Наступним чинником, що впливає на успішність шкільного навчання, що обумовлює ряд шкільних труднощів, є психологічна готовність до шкільного навчання.
Успіх чи неуспіх у навчанні може бути пояснений не самими природними особливостями суб'єкта, а тим, наскільки сформовані індивідуальні прийоми і способи дій, відповідні як вимоги навчального процесу, так і індивідуальним проявам типологічних властивостей учнів. Чимале значення тут набувають особливості організації навчального процесу, ступінь сформованості індивідуального стилю діяльності учня, що враховує його природні та типологічні особливості.
Фактори, що впливають на якість знань
3.Вплив якості керівництва школи на результати оцінки якості навчання учнів
Фактори, що впливають на якість навчання
5. Фактори, що негативно впливають на навчальні досягнення.
Внутрішні, суб'єктивні чинники, які виходять в основному від самого учня
· недостатній розвиток у школьни?? ів мислення та інших пізнавальних процесів
· неготовність до напруженого інтелектуальної праці в процесі навчання (відставання в розумовому розвитку від своїх однолітків)
· низький рівень навичок навчальної праці школярів (неуважність на уроках, нерозуміння до кінця викладеного матеріалу)
· небажання учня вчитися через відсутність достатньо сильних позитивних стимулів до самого процесу навчання
· недисциплінованість на уроці
· частий пропуск занять
Зовнішні, об'єктивні чинники, в основному не залежать від учня
· неякісна робота вчителя-предметника через погане знання предмета та методики її викладання
