Реферат Сюжетне малювання як засіб формування просторових уявлень у дітей дошкільного віку

Тема: Статьи

лює зв'язки і відносини між предметами, однак для передачі цих відносин в малюнку дошкільник повинен опанувати цілим рядом образотворчих умінь і навичок, що вимагають великої роботи думки і уяви. Дитині необхідно визначити, що є головним у зображенні, а що другорядним; вирішити композиційні завдання - як скомпанован всі об'єкти, щоб видно була зв'язок між ними; якими квітами слід зафарбувати предмети, в якому становищі їх зобразити. Оволодіння цими образотворчими прийомами - завдання досить складна, потребує розвитку мислення. У дитячому садку вона вирішується головним чином у старших групах. Навчальний матеріал в програмі розташований з урахуванням поступового наростання складності об'єктів зображення від близьких, добре знайомих дитині предметів до все більш широкому колу предметів і явищ. У програмі виховання дітей молодшого дошкільного віку на першому місці стоять завдання розвитку руки, умінь виробляти нею нескладні рухи для створення найпростіших форм. Координація рухів руки і зоровий контроль за цими рухами - завдання досить важке для дитини. Для дітей середньої групи програмою передбачено розширення матеріалу за змістом, оскільки образотворчі уміння дітей більш розвинені. Їм вже доступне зображення фігури людини. У старшому віці, особливо в підготовчій групі, крім побутових та природнихтим, широко використовуються теми з суспільного життя, а також теми літературних творів. Тому зміст програмового матеріалу з загальним для всіх груп темам буде різним у залежності від віку. [14]

Таким чином, в процесі дослідження ми встановили, що ефективним засобом розвитку просторових уявлень в середньому дошкільному віці в умовах ДОУ є сюжетне малювання, так як ефективність сюжетного малювання обумовлена ??такими специфічними особливостями, як варіативність способів створення малюнка, пошук виразних засобів в передачі образів зображення, можливість створення неповторних продуктів дитячої діяльності (сюжетно - тематичних малюнків).

Розділ 2. Емпіричне дослідження рівня сформованості просторових уявлень у дітей середнього дошкільного віку

. 1 Визначення рівня сформованості просторових уявлень у дітей середнього дошкільного віку

У нашому емпіричному дослідженні ми ставили за мету визначити рівень просторових уявлень дітей середнього віку за коштами: орієнтування на собі raquo ;, освоєння схеми власного тіла raquo ;; визначення розташування предметів в просторі від себе raquo ;. Дослідження було проведено на базі: МКДОУ№2 Сонечко ЗАТЕ селища Сонячний Красноярського краю, з лютого по квітень 2014р. У дослідженні взяли участь вихованці середньої групи Пчілки в кількості 24 осіб. Для визначення рівня просторових уявлень дітей середнього дошкільного віку були використані діагностичні завдання, розроблені Мусейібовой Т.А. З дітьми була проведена: Діагностика рівня сформованості просторових уявлень у дітей середнього дошкільного віку raquo ;. Діагностичні завдання спрямовані на виявлення умінь:

- орієнтуватися в розташуванні частин свого тіла;

розрізняти просторові напрями від себе;

визначати місце розташування предметів від себе;

рухатися в заданому напрямку.

Діагностичні завдання.

Завдання 1 виявлення умінь орієнтуватися в розташуванні частин свого тіла.

. Покажи праву руку.

. Покажи ліву руку.

Завдання 2 - виявлення умінь розрізняти просторові напрями від себе.

Матеріал: прапорець.

. Подивися вгору.

. подивися вниз.