о виконаних 8-10 завдань;
- середній рівень - правильно виконаних 5-7 завдань;
- низький рівень - правильно виконаних 4 і менше завдань.
Таким чином, нами була визначена процедура дослідження.
уяву дошкільний малювання творчий
2.2 Система роботи з розвитку творчої уяви з дітьми підготовчої групи, з використанням нетрадиційних технік малювання
Пріоритетним напрямком на формуючому етапі з'явилася програма «Розвиваємо творчу уяву у дошкільнят нетрадиційним методом малювання», яка плавно перейшла в програму додаткової освіти дітей підготовчої групи «Кольорові пальчики», «Чарівний пензлик», мета якої - розвиток художньо - творчих здібностей дітей через використання нетрадиційних технік малювання.
Л.С. Виготський писав, що «творчість відображає думки, почуття, своє ставлення до дійсності, створює нове »[5, с. 63]. Діти не бояться висловлювати своє ставлення до світу, до дійсності через малюнок. Уміють помічати те, що не бачать дорослі. B процесі активної діяльності, у грі, в малюнку, в русі діти починають комбінувати предметне середовище.
Образотворча діяльність - одне з форм вираження свого бачення світу, почуттів, ставлення до навколишнього. З усіх її видів дитяче малювання вивчено найбільш повно та різнобічно. Малювання розвиває мислення, уяву, моторику, діти опановують різними техніками малювання, вчаться працювати з колірними гамами, спектром, змішують і одержують нові кольори, експериментують.
Завдяки використанню нетрадиційних методів малювання, наприклад, як пластілінографія та ін. дитина має можливість використовувати і вивчати властивості різних матеріалів. Може відкрити в майбутньому і нову техніку, новий вид живопису, напрямок.
Використовуючи природний матеріал (горіхи, крупу, насіння, плоди) діти викладають в альбомах за схемами, а потім і самостійно предмети, візерунки. Це теж дозволяє розвивати дрібну моторику і в той же час творчість.
У малюванні діти опановують навичкою техніки малювання пальчиками, долоньками, стусаном, ватяними паличками і технікою резервування. Що стосується останньої техніки, це спільна діяльність вихователів і дітей. Педагог малює образ свічкою або восковим дрібному, а діти зафарбовують широким пензлем. Малюнок проявляється, для дітей це - диво.
Працюючи над малюнком, діти підготовчої групи вчилися цілісно сприймати образ предметів, виділяти особливості, якості, і зовнішні властивості, головні і другорядні деталі, порівнювати величину, передавати пропорції, правильно встановлювати і співвідносити одну частину предмета c інший , зіставляти свій малюнок c натурою, порівнювати свою роботу c роботою товаришів. При малюванні c натури y дітей розвивалося увагу, a при малюванні за поданням - пам'ять, при вільному малюванні розвивалося уява, фантазія. У дітей розвивалися також такі якості як: посидючість, терпіння, акуратність, увагу.
Діти отримували позитивні емоції від процесу і свого результату.
Вихованці дізнавалися, що малювати можна як фарбами, олівцями, фломастерами, так і підфарбованою мильною піною, свічкою, використовувати для малювання клей і т.д.
Діти вчилися планувати свою діяльність і доводити її до кінця, тому що будь-яка діяльність вимагають точного дотримання послідовності вироблених дій і правил.
При використанні певних технік нетрадиційного малювання потрібна точність і швидкість рухів (наприклад, поки фарба не висохла необхідно виконати певні дії - видування через трубочку, розмити зображення і т.д.), силою натиску на матеріал або інструмент діти вивчають властивість предметів, міцність, товщину ліній, глибину кольору.
На заняттях нетрадиційного малювання ми знайомили дітей c різними способами фарбування, різними методом набризкування фарби. Діти дізналися, що малювати можна не тільки на папері і не тільки пензлем, олівцем, а й руками (долонею, пальцями, кулаком, ребром долоні), одержувати зображення c допомогою підручних засобів (ниток, мотузок, порожніх трубочок, вати), c допомогою природного матеріалу (листя дерев, засушених квітів та ін), розмальовувати камінчики і т.п.
Зазначимо основні напрямки, за якими ми працювали з дітьми підготовчої групи з використанням нетрадиційних технік малювання:
- від малювання окремих предметів до малювання сюжетних епізодів і далі до сюжетного малювання;
- від застосування найбільш простих видів нетрадиційної техніки зображення до більш складних;
- від використання готового обладнання, матеріалу до застосування таких, які необхідно самим виготовити; <...
