тість проведення. Все це має виховне значення.
Результати експериментальних робіт можуть бути викладені у вигляді, статей, з яких складають журнал гуртка [6, с.77].
Багато тем можливо закінчити суспільно корисною роботою - проведенням Дня птахів, озелененням школи, пропагандою наукових знань серед населення, проведенням масових заходів у школі.
Після роботи по одній загальній, темі тривалістю не більше 1-1,5 місяця зоології, учні переходять до роботи за іншою загальній темі.
При такій організації юннати, працюючи кожен самостійно, в той же час беруть участь у вирішенні питань по загальній темі, що повідомляє всій роботі гуртка відому систематичність, закінченість, плановість.
Така діяльність об'єднує і виховує юннатів у дусі колективізму.
Для розвитку суспільних навичок передбачається зв'язок роботи гуртка з роботою гуртків юннатів інших шкіл: організація взаємних відвідувань, бесід з обміном досвідом, пристрій спільних вечорів, проведення виставок, експедицій, походів і кампаній.
Правильна постановка роботи гуртка юннатів мислима тільки у зв'язку з розвитком та інших форм позакласної роботи з біології. Юннатський гурток повинен бути авангардом, які проводять в життя школи всі різноманітні форми позакласної роботи, і в першу чергу масовою.
До групових позакласних занять можна віднести добровільну роботу учнів, так званих асистентів або лаборантів, щодо обладнання біологічного кабінету.
Учні виготовляють навчальні посібники (прилади та інструменти, таблиці), готують роздатковий матеріал, клітки для тварин, ремонтують наочні посібники, підтримують порядок в збереженні їх, допомагають вчителю в підготовці посібників до уроку, демонстрації їх на уроці та прибирання; можна виділити завідувачів відділами [5, с.66].
Масові позакласні заняття. Гурток юних зоологів, група асистентів кабінету включають невелику кількість учнів, і вчитель, для того щоб впливати у виховному і освітньому відношенні на весь колектив учнів, організовує масові заняття.
Позакласні зоологічні екскурсії можуть бути проведені на найрізноманітніші теми. Наприклад, можуть бути екскурсії на такі теми: «Фотополювання за дикими тваринами», «Життя тварин у лісі», «Тварини під водою», «Птахи - супутники людини» (рослини біля будинків і у дворах), «Тварини восени», « Весна у тваринному світі »,« Пам'ятники садового мистецтва ».
Влітку особливо цікаві багатоденні біолог?? ческие екскурсії, які учні називають експедиціями.
Багатоденні експедиції можуть бути комплексними і спеціальними. Комплексні експедиції влаштовуються по «дослідженню» низки переважно краєзнавчих питань з різних розділів біології (ботаніки, зоології), геології та географії, з питань історії краю і фольклору. У керівництві експедицією беруть участь кілька викладачів-фахівців (переважно біолог і географ). У такому випадку зручніше розбити учнів на загони. Експедиція просувається пішки або при можливості на човнах за течією річок.
Спеціальні зоологічні експедиції менш громіздкі з організації і легше для проведення. Перед експедицією ставиться мета - обстежувати характерну для даної місцевості фауну, зібрати матеріали (колекції, роздатковий матеріал) для курсу зоології.
Всі події записуються в «Журнал подорожі» і колективний щоденник. Похідний табірний ужиток має велике виховне значення. У літніх заміських піонерських таборах виключно сприятливі умови для проведення зоологічних екскурсій з дуже різноманітною тематикою, а також короткочасних і тривалих туристських походів, які поряд з дозволом інших завдань збагачують учнів знанням світу тварин.
Всі зоологічні екскурсії переслідують цілі краєзнавства та охорони природи.
Одне із завдань виховання учнів - привчити їх ділитися своїми знаннями з іншими. Для цього вони повинні любити наукову книгу і вміти робити доповіді, пропагують біологічні знання. Одним з кращих і емоційних видів такої виховної роботи є наукові вечора і конференції з цікавим для учнів питань зоології. Вони надають виховує вплив не тільки на слухачів, але головним чином і на виконавців [8, с.94].
Конференція або вечір включає кілька 5-10-хвилинних доповідей. Невеликі доповіді легше готувати і слухати. До доповідей готують ілюстративні матеріали: дослідницькі роботи самих учнів, малюнки, креслення, таблиці, колекції, презентація і відеофільми. Такі конференції та вечори, в залежності від широти теми, можна влаштовувати або тільки для членів гуртка зоології, або для певних класів, або, нарешті, для всієї школи. На них слід запрошувати батьків учнів, що створює настрій більшої урочистості, підвищує...
