ям; пропагують і використовують досвід сімейного виховання, що дозволяє попередити і уникнути можливі помилки.
Планування, організація і керівництво виховання дітей у сім'ї покладається на завідувача дитячим закладом. Він встановлює єдність системи виховання в дитячому садку і в родині, об'єднуючи зусилля педагогічного колективу та батьків: все краще, що набуває дитина в дитячому садку, має бути запропоновано в умовах сімейного виховання; і навпаки, все краще, що отримує в сім'ї, треба зробити надбанням дитячого саду.
Форми співробітництва можуть бути найрізноманітніші, найпоширеніша класифікація включає в себе індивідуальні, колективні і наочно-інформаційні форми.
К колективним формам співробітництва відносяться батьківські збори, конференції, Круглі столи raquo ;, екскурсії, відвідування сім'ї, лекції та ін.
Колективна форма роботи вихователів з колективом батьків - форма організованого ознайомлення їх із завданнями, змістом і методами виховання дітей певного віку в умовах дитячого садка і сім'ї.
К індивідуальним формам співробітництва відносяться бесіди, яка може бути як самостійною формою, так і застосуються в поєднанні з іншими, наприклад, вона може бути включена до зібрання , відвідуванні сім'ї. Також до індивідуальних форм співпраці можна віднести і тематичні консультації. Вони організовуються з метою відповісти на всі питання, що цікавлять батьків. Консультації допомагають ближче пізнати життя сім'ї і надати допомогу там, де вона більше потрібна, спонукає батьків серйозно придивлятися до дітей, замислюватися над тим, якими шляхами їх краще виховувати.
Є й заочні консультації. Він готується за допомогою ящика (конверта) для питань батьків. Педагог, читаючи пошту, може заздалегідь підготувати повну відповідь на те чи інше питання батьків.
Ну і остання форма співпраці ДОП з сім'єю - це наочно-інформаційна.
Умовно наочно-інформаційна форма співпраці розділені на дві підгрупи.
Перша з них - інформаційно-ознайомча, її завданнями є ознайомлення батьків з самим дошкільним закладом, особливостями його роботи, з педагогами, що займаються вихованням дітей, і подолання поверхневих думок про роботу дошкільного закладу.
Завданнями другої підгрупи - інформаційно-просвітницька є збагачення знань батьків про особливості розвитку і виховання дітей дошкільного віку. Її особливість полягає в тому, що спілкування педагогів з батьками тут не пряме, а опосередковане - через організацію виставок, через газети і т.д., тому вони були виділені в окрему підгрупу, а не об'єднані з пізнавальними формами.
Тепер розглянемо методи співпраці ДОП з сім'єю. Це може бути: анкетування, спостереження за дитиною, обстеження сім'ї за допомогою проективних методик, бесіда з дитиною, бесіда з батьками. Вони можуть бути загальні, групові та індивідуальні.
До загальних відноситься педагогіческой консультації, бесіди, тренінги;
До групових спільне проведення занять, дозвілля, участь батьків у методичних заходах, дні відкритих дверей та клуби за інтересами.
Розглянемо форми і методи співпраці дитячої дошкільної установи, які використовуються на базі МДОУ Дитячий садок №47 Золотий ключик
На сьогоднішній день у дитячому садку №47 працюю 38 педагогів, з них фахівці:
завідуюча;
заступника завідувача з виховної та методичної роботи;
психолог;
логопед;
Однією з найважливіших форм співпраці сім'ї та дитсадка №47 є індивідуальна робота з кожним батьком. Перевага цієї форми полягає в тому, що через вивчення специфіки сім'ї намічаються шляхи спільного впливу на дитину.
При першому знайомстві, батьків з дитячим дошкільним закладом, зазвичай це буває навесні або влітку, вихователями проводиться метод діагностики-анкетування, де вони, відповідаючи на запропоновані питання, дають інформацію про себе і дитину. Це дуже важливо, для вивчення мікросередовища сім'ї. Серед питань анкети зустрічаються такі: ПІБ батьків і місце їх роботи raquo ;; Як називають дитину вдома? raquo ;; Його улюблені іграшки і т.д. Цей метод дозволяє виявити вік, освітній рівень педагогічної культури, характер взаємин дитини з батьками, рівень виховного потенціалу батьків, їх психолого-педагогічну компетентність, характер відносини до дошкільної установи і т.д.
Оцінивши дані, отримані в результаті анкетування, в...
