гри.
Основними функціями психотехнических ігор у навчанні іноземної мови є створення в учнів внутрішньої наочності, необхідної для подання на навчальному занятті певній ситуації, реалізація дидактичної основи у формі навчальної задачі для синхронізації розумових і фізичних дій з промовою іноземною мовою , а також інтенсивне тренування вживання засвоюваного лексичного та граматичного матеріалу. На початковому етапі вивчення іноземної мови можна рекомендувати наступні психотехнічні гри:
ЛІС.
Мета: формування лексичного навички на матеріалі тематичної групи слів.
Хід гри: навчаним пропонується зіграти роль дерев і рослин в лісі і прокоментувати іноземною мовою все, що відбувається з ними.
режисер і актор.
Мета: активізація лексичних та граматичних навичок в мовному спілкуванні, в оформленні мовних висловлювань.
Хід гри: грають діляться на дві групи і шикуються в дві шеренги (режисери і актори). Режисери ставлять позу акторам, які пояснюють її, здійснюють різні дії, а потім описують їх, називаючи ситуації, в які ці дії включені.
СТАКАН ЧАЮ.
Мета: індивідуальний тренінг перемикання в іншомовної мови з однієї граматичної конструкції на іншу.
Хід гри: викладач пропонує взяти уявний склянку з гарячим чаєм і постаратися пояснити і описати іноземною мовою наступне:
зорові спогади - зовнішній вигляд склянки, колір чаю;
дотикові спогади - ребристе скло, його гладкі грані;
температурні спогади - жар гарячого скла;
м'язово-рухові спогади - вага склянки, зусилля руки і пальців, що утримують стакан, щоб не упустити, і підтримуючих рівновагу склянки, щоб не розплескати чай;
нюхові спогади - запах чаю;
смакові спогади - смак солодкого, гарячого чаю.
навчаються пропонується також взяти інші речі, що мають схожі характеристики і якості, і описати свої відчуття.
ГИРІ.
Мета: індивідуальний тренінг перемикання в іншомовної мови з однієї граматичної конструкції на іншу.
Хід гри: учням пропонується пригадати 5 - 10 різних за тяжкості предметів і уявити, що вони їх переносять, переміщають, перекладають. При цьому вони повинні коментувати свої дії ( Як важко і т.п.), просити оточуючих допомогти їм, не заважати, дати пораду і т.п.
ЗАПАМ'ЯТАЙ РУХУ.
Мета: Формування навичок і вмінь самовираження іноземною мовою на основі адекватного лексико-граматичного оформлення мовного вислову.
Хід гри: учням пропонується стежити за рухами рук вчителя і запам'ятовувати. О?? імітує різні дії, коментуючи їх (шиття, куховарство на кухні, прання та інші). Потім учні пояснюють рухи вчителя, вони повинні вміти швидко переключатися з однієї групи рухів на іншу і реагувати на ці перемикання у своїй іншомовної мови.
. 3 Ігрові вправи для навчання іншомовного спілкування.
. 3.1 Ігрові вправи для мовної розминки
Ігрові вправи дозволяють організувати цілеспрямовану мовну практику учнів на іноземній мові, тренування і активізацію в її рамках навичок і вмінь монологічного та діалогічного мовлення, різних типів взаємодії партнерів по спілкуванню, формування і формулювання різноманітних функціональних типів висловлювань (описи , повідомлення інформації докази, вираження поглядів, згоди і т.п.).
Мета кожної з ігор, наведених нижче, становить мовна тренування на іноземній мові. Викладач повідомляє учнем ігрову мета, яка налаштовує їх на виконання різних дій, а іншомовна мова стає засобом їх виконання, створюючи основу для практики іншомовної мовленнєвої діяльності учнів (говоріння, письма, смислового сприйняття мови - аудіювання, читання). На початковому етапі навчання іноземної мови рекомендується використовувати наступні ігор:
ІМЕНА.
Мета: активізація питально-відповідного взаємодії в іншомовному спілкуванні.
Хід гри: необхідно підготувати аркуші паперу для кожного учня. Граючий пише на папері своє повне ім'я. Всі листки збираються викладачем і перерозподіляються між граючими таким чином, щоб кожен отримав листок з ім'ям того, кого він не знає. Потім гравці повинні знайти людину, чиє ім'я записано на його листку. Вони ходять по кімнаті від одного граючого до іншого і задають їм питання (Ваше ім'я? Ви ...?) Коли граючий знаходить свого партнера, він повинен представити його групі.
ІМЕНА ПО КОЛУ.
Мета: активізація навичок...
