пізнання суб'єкт переходить від аналізу до синтезу, а від нього знову до аналізу. Це дає можливість більш повно пізнати як окремі частини об'єкта, так і його будова в цілому.
Узагальнення - відкидання одиничних ознак, при збереженні загальних з розкриттям істотних зв'язків розумова дія, спрямоване на пізнання загального ознаки, властивого цілому класу об'єктів. Узагальнення дає можливість встановити зв'язок невідомого об'єкта з відомими на основі наявності загальної ознаки, властивого їм. Загальна ознака може бути суттєвим і несуттєвим. Несуттєвий спільну ознаку може бути легко виявлений, так як він знаходиться на поверхні об'єкту і є його зовнішньою ознакою. Пізнання загальних несуттєвих ознак здійснюється за допомогою порівняння, яке дає можливість знайти подібні ознаки. Однак, узагальнення за схожими ознаками може призвести до помилок в процесі пізнання, коли об'єкт зараховують до такого класу, куди він не відноситься.
Загальний істотна ознака - це внутрішній ознака, яка має малопомітне зовнішній прояв. Для того, щоб його виявити треба зробити таке розумова дія, яке дало б можливість відволіктися від несуттєвих ознак і виділити внутрішній суттєвий ознака. Це досягається за допомогою спеціального інтелектуального дії, яке називається абстрагуванням або абстракцією. Так відбувається узагальнення в елементарних формах, через розкриття відносин, зв'язків і закономірностей.
Абстракція - розумова дія, за допомогою якого виділяється загальний суттєва ознака в пізнаваному об'єкті і ігноруються всі інші несуттєві ознаки. Пізнання загального істотного ознаки за допомогою абстракції можливо тільки опосередкованим шляхом із застосуванням спеціальних приладів і апаратів, з використанням відповідних методик наукового дослідження. Так, розглядаючи предмет, можна назвати його колір, не помічаючи форми, або навпаки, виділити тільки форму. Починаючи з виділення окремих чуттєвих властивостей, абстракція потім переходить до виділення нечувственного властивостей, виражених в абстрактних поняттях.
Виділений і вивчений істотна ознака може бути виявлений і у інших об'єктів, що відносяться до даної категорії. Розумова дія, напра?? ленне на виявлення у конкретного об'єкта загального істотного ознаки, виділеного раннє допомогою абстракції, називається конкретизацією.
Порівняння - розумова дія, спрямоване на зіставлення пізнаваного об'єкта з іншими предметами, з метою встановити його подібність або відмінність з ними. За допомогою порівняння встановлюються зовнішні зв'язки між невідомим об'єктом з уже відомими предметами. Завдяки цьому суб'єкт може хоча б приблизно зрозуміти, що собою являє пізнаваний об'єкт.
Мислення є вищим інтелектуальним пізнавальним процесом. Людське мислення - це мовне мислення. Думка укладена в смисловому змісті слова. Крім слова розумова діяльність стала опосередкованої також знаками і символами, що позначають реальну дійсність. Таким чином, розумова діяльність людини стала опосередкованої різними пристроями, а також словами та різноманітними символами і знаками.
Хоча мислення виходить за рамки чуттєвого пізнання, але воно не може відірватися від нього, так як воно оперує не тільки образами натуральних предметів і явищ, а й образами слів, символів і знаків, що позначають об'єкти зовнішнього світу.
Мислення є складним інтелектуальним процесом, на основі якого здійснюється не тільки пізнавальна, а й практична і теоретична діяльність. Залежно від того, що і як пізнається, і якими засобами вирішуються практичні та теоретичні завдання, виділяють три види мислення: наочно-дієве, образне і словесно-логічне.
Найпростішим видом мислення, який став застосовувати людина, є наочно-дієве мислення. Воно дало можливість людині пізнавати зв'язки і відносини між сприймаються предметами при вирішенні практичних завдань за допомогою здійснення різноманітних рухів і дій. Цей вид мислення широко застосовується при виготовленні найрізноманітніших матеріальних об'єктів. Наочно-дієве мислення починає функціонувати вже у дітей дошкільного віку, які будують споруди з піску, ліплять фігурки, роблять ляльки і т.д.
На основі наочно-дієвого мислення починає функціонувати образне мислення. Навчившись практично діяти з предметами людина потім може діяти з ними в розумі, оперуючи їх образами.
Образне мислення застосовується у всіх видах діяльності, особливо, коли вони мають творчий характер. Особливо широке застосування воно знаходить в образотворчому мистецтві, в літературному і технічній творчості [59, с.145].
Найбільш складним видом мислення є словесно-логічне мислення. Воно стало функціонувати з появою спочатку усній, а потім і письмовій мові. Цей вид мислення став обслуговувати не тільки практичну, а...
