ле й теоретичну діяльність. З появою словесно-логічного мислення процес пізнання став набувати узагальнений і відвернений характер. Людина отримала можливість відображати не тільки зовнішні, але і внутрішні зв'язки між предметами і явищами, пізнавати їх сутність і закономірність. Тепер знання стали набувати не тільки практичний, але і науковий характер.
Всі види мислення спрямовані на пізнання зв'язків і відносин між об'єктами, які відображаються у свідомості допомогою практичної та інтелектуальної діяльності. Наочно-дієвий інтелект відображає безпосередньо сприймаються зв'язки і відносини між властивостями вдачі об'єктів і тими діями, які робить людина по відношенню до них. Тому даний вид мислення називають сенсомоторним або практичним інтелектом. Образний інтелект спрямований на пізнання зв'язків і відносин між об'єктами, які відбиваються у свідомості у формі образів, в яких укладена думка, як про реальних, так і уявних стосунках між предметами і явищами. Словесно-логічний інтелект оперує думками, в яких зв'язки і відносини відображені в узагальненому і відверненому вигляді в словах, знаках і символах.
Останнім часом увагу психологів став залучати емоційний інтелект, який має великий вплив на пізнавальну, практичну та комунікативну діяльність. Особливо велику роль цей інтелект грає в міжособистісних відносинах. Емоційний інтелект спрямований на усвідомлення і регулювання емоційних відносин, що виникають між суб'єктами в процесі спільного життя і діяльності. У зв'язку з цим емоційний інтелект можна розглядати як процес осмислення існуючих і устанавливающихся нових емоційних зв'язків і відносин між суб'єктами, що здійснюють спільне буття, поведінку і діяльність у певному соціокультурному просторі.
Всі види інтелекту функціонують в єдності. Причому провідну роль в кожному виді мислення грає словесно-логічний інтелект, завдяки якому всі зв'язки і відносини осмислюються і стають об'єктом свідомої розумової діяльності людини.
Вербально-логічне мислення оперує абстрактними думками, які виникають на основі суджень, умовиводів і понять.
Судження - це думка про предмет, його властивості і якостях, про зв'язок його з іншими предметами, про їх наявність чи відсутність. У судженнях закріплені, за допомогою слів, результати практичної та пізнавальної діяльності. Судження можуть бути істинними і помилковими, ствердними і негативними, одиничними і загальними. Висловлюючи судження, ми розмірковуємо про предмети і явища, знаходимо в них щось спільне, в результаті чого у нас з'являються нові знання, які існують тепер у формі умовиводів. Умовивід - це висновок, отриманий з кількох суджень в результаті їх зіставлення. Існує два види умовиводів: індуктивний і дедуктивний умовивід [33, с.37].
Індуктивне умовивід - це загальний висновок, отриманий в результаті зіставлення цілого ряду одиничних суджень. На основі індуктивних умовиводів людина отримує достовірні наукові знання узагальненого характеру.
Дедукція - це приватний висновок про предмет або явище, зроблений на основі зіставлення одиничного і загального судження. Дедуктивні умовиводи дають можливість людині застосовувати загальні абстрактні знання для пізнання сутності окремих предметів і явищ.
На основі думок і висновків формуються поняття про об'єкти зовнішнього і внутрішнього світу. Поняття - це думка про загальні, істотних і специфічних ознаках предметів і явищ і про їхні зв'язки з іншими явищами. Оперуючи поняттями чоловік, отримує можливість пізнавати закони об'єктивного і суб'єктивного світу, не маючи можливості безпосередньо сприймати їх.
Отримані за допомогою вербально-логічного мислення знання є істинними, переконливими, доказовими і несуперечливими. Словесно-логічне мислення пов'язане з наочно-дієвим образним мисленням, спирається на них і, в свою чергу, робить отримані на їх основі знання логічно обґрунтованими і достовірними. У дорослої людини всі три види мислення функціонують в єдності, досягають високого рівня розвитку і забезпечують успішне виконання різноманітних видів практичної і теоретичної діяльності.
Усі три види мислення можуть здійснюватися стандартно і нестандартно. Стандартне мислення функціонує стереотипно, оперуючи одними і тими ж, що раніше склалися, прийомами і способами розумової та практичної діяльності. Нестандартне, тобто творче мислення, характеризується новими підходами при вирішенні розумових і практичних завдань і застосуванням незвичайних засобів і способів пізнання світу.
По суті необхідність у застосуванні мислення, як вищого пізнавального процесу, з'являється тільки тоді, коли треба отримати нові знання або знайти незвичайні способи вирішення якої-небудь складної задачі. У звичайній же ситуації людина спирається на сприйнятт...
