? После Обговорення учнямі своих думок, Варто показати фото або відео далеких стран, Прослухати музику Африканська племен або звуки тварини Із Іншого материка, спробуваті на смак Якийсь екзотичних фрукт, відчуті аромат парфумів, Які виготовляють в іншій стране, відчуті на дотик будь-який предмет іноземного походження. Таким чином вчитель дасть підказку, як можна досліджуваті Навколишній світ, однак учні Самі зможуть назваті органі чуття, спіраючісь на свіжий досвід.
Забезпечення формирование морального розвитку школярів реалізується, например, на уроці за темою «Як поводітісь красиво, Щоби жили ми щасливо?». Тут Варто Запропонувати учням Розглянуто картинки з різнімі жіттєвімі сітуаціямі и назваті чарівні слова, Які могут використовуват персонажі малюнків. Часто на таких уроках учні прослуховують літературні твори та обговорюють їх. Например, читаючи оповідання В.Струтінського «Сідайте, будь ласка», школярі роблять Висновок, що робити добро приємно, корисностям; добро всегда передається від однієї людини до Іншої.
Формування трудового та естетичного розвитку особистості Варто Проводити у поєднанні. Например, после спостереження за осінньою природою, вчитель может організуваті виставку репродукцій картин або фотографій на таку ж тему, Запропонувати учням Прослухати музичні твори (П. Чайовського, А. Вівальді). учні зіставляють, порівнюють Побачення у природі та у творах мистецтва. После подобной роботи доцільно Запропонувати учням и самим стати творцями прекрасного: намалюваті Малюнок, Скласти Розповідь або вірш, віготовіті осінню композіцію. Таким чином учні зможуть різнобічно долучітіся до Вивчення даної тими.
Формування фізічного розвитку, безперечно, вчитель Забезпечує на будь-якому уроці, проводячі валеопаузі, гімнастіку для очей та пальчіків. Проте на уроках курсу «Навколишній світ» учні мают можлівість ще раз повторити правила правильної постави во время сидіння, ходіння; у підручніку подано систему вправо для ранкової зарядки, валеопаузі ТОЩО.
Отже, як бачим, у підручніку «Навколишній світ» підібрано систему Завдання, запитань, вправо для забезпечення сприйняттів цілісної картини світу та формирование гармонійного розвитку особистості молодшого школяра.
На уроках «НАВКОЛИШНЬОГО світу» Варто використовуват таку структуру уроку:
. Самовизначення до ДІЯЛЬНОСТІ (ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ момент)
. Актуалізація знань и фіксація ускладнене у ДІЯЛЬНОСТІ.
. Постановка навчальної проблеми.
. Побудова проекту виходим Із ускладнене. («Відкриття» дітьми нового знання)
. ПЕРВИННА закріплення в зовнішньому мовленні.
. Самостійна робота з самоперевіркою за зразки
. Включення до системи знань и повторень
. Рефлексія ДІЯЛЬНОСТІ
Такий ПІДХІД до проведення уроків Вивчення нового знання побудовали на Основі понятійного інструментарію Теорії ДІЯЛЬНОСТІ. ВІН Забезпечує НЕ только системне Тренування дійовіх здібностей учнів, формирование в них готовності до саморозвитку, но ї проходження всех необхідніх етапів глибокого та міцного засвоєння знань.
Висновки
Отже, аналіз психологічної, методичної літератури засвідчів, что Поняття «розвитку людини» та «формирование особистості» є й достатньо около. Людський особистість розвівається в анатомо-фізіологічному, псіхічному, соціальному безпосередньо. Розвиток особистості покладів від спадковості, середовища та виховання. Его Джерелом и внутрішнім змістом є внутрішні и Зовнішні суперечності. Від урахування типологічних властівостей нервової системи школярів у навчально-виховному процессе залежався Наслідки навчання и виховання. Формування особистості відбувається такоже у процессе розвитку ее інтересів, потреб. Анатомо-фізіологічній, псіхічній и соціальний розвиток особистості здійснюється в ДІЯЛЬНОСТІ. Важлива умів ефектівності розвитку особистості є ее Активність, здатність до свідомої Трудової та соціальної ДІЯЛЬНОСТІ, міра цілеспрямованого, планомірного превращение навколишнього середовища й собі. Усебічній розвиток людини охоплює розумово, морально, трудове, естетичне й Фізичне виховання lt; # justify gt; Основою методики курсу «Навколишній світ» ставши інтегратІвно-діяльнісний ПІДХІД. Це системна організація навчально-виховного процесу на засідках Впровадження науково-обґрунтованої Структури ДІЯЛЬНОСТІ на шкірному уроці.Особлівого значення в процессе викладання курсу набуває розвиток Самостійної ї пошукової ДІЯЛЬНОСТІ учнів, формирование дослідніцькіх умінь.
Предмет «Навколишній світ» призначеня реалізуваті принципи розвитку особистості дитини: розвиток мислення и мовлення, розвиток здібностей до Самостійної пізнавально...
