Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Творчі Завдання як засіб розвитку креативних здібностей учнів у навчально-виховному процессе

Реферат Творчі Завдання як засіб розвитку креативних здібностей учнів у навчально-виховному процессе





формирование Творчої особистості Найкраще відбувається у процессе Творчої ДІЯЛЬНОСТІ. Известно, что Людські Творіння Можливі Завдяк поєднанню Дії двох чінніків - велічезної кількості СПРОБА и невблаганної критики, что знищує все Невдалий та недосконалостей [7].

Можна сміліво Зазначити, что особистість народжується самє Завдяк творчій ДІЯЛЬНОСТІ людини, что базується на комбінуючіх здібностях І, якові психологи назівають фантазією або уявою. Крім того, вона має тісній зв язок з Мислене, а такоже, з ее помощью подумкі здійснюється вихід за Межі того, что безпосередно спріймається. Уява, породжена трудовою діяльністю людини, и розвівається на ее Основі. Особливого значення набуває розвиток актівної уяви як відтворюючої (создания образу предмета, явіща за его опису), так и Творчої (создания НОВИХ образів, Які реалізуються в орігінальніх та Суспільно значущі продукти ДІЯЛЬНОСТІ) [7]. Для того, щоб создать Щось нове, нам нужно уявіті це в образній форме, но людина, у якої НЕ має задатків та не розвинено творча уява, Не зможу відчуті, представіті та Побачити Щось нове у середовіщі, Пожалуйста ее оточує. Саме це и пояснює, чому від Творчої уяви покладів успіх творчості. Уява - основа Творчої ДІЯЛЬНОСТІ, Завдяк Якій становится можливіть наукова, художня, технічна, Ігрова ДІЯЛЬНОСТІ. І подобной думки дотрімуються деякі Вчені, а самє: Г. Альтшулер, В. Бєлозерцев, К. Пігров, Л. Яценко та ін. Если Встановити зв язок между фантазією та реальністю, то становится зрозумілім психологічний Механізм уяви та пов язаної з нею Творчої ДІЯЛЬНОСТІ. Л. Віготській підкреслює, что уява и творча діяльність залежався від Набутів ЛЮДИНОЮ досвіду та емоційного зв язку между діяльністю уяви та реальністю [14].

Багатство уяви обумовлюється багатством, змістовністю довгочасної пам яті особистості. Чім более пам ять утрімує різноманітніх образів и зрозуміти, тім вищє, за других умів, імовірність того, что в свідомості індівідуума вінікне новий, Неповторний образ, Який відзначається яскравістю, а головне - орігінальністю. Таким чином, створюваті Нові образи, перебудовуваті, комбінуваті можна лишь тоді, коли в пам яті зберігається більш-Менш Значний запас різноманітніх образів та Ідей [18].

Відповідно до чисельності ДОСЛІДЖЕНЬ учених, творчість можна візначіті як системне явіще, что Включає Певнев сукупність взаємопов язаних компонентів, а самє:

творчі здібності;

творчий процес;

індивідуальний розвиток творчих здібностей;

РІСД особистості, что забезпечують творчу діяльність.

Показники творчих здібностей є Внутрішній Інтерес до Певного увазі ДІЯЛЬНОСТІ, якесь незрозуміле и для самой людини, а Інколи ї для других уважности ставленого до Деяк предметів або Дій усупереч необхідності Виконувати Інші. Тому з подивимось діагностики Показники творчих здібностей є:

уподобання;

Інтерес до Певного увазі предметів або про єктів и Дії з ними;

значний увага до Певного кола про єктів;

нехтування іншімі про єктами;

оригінальний ПІДХІД до стандартних Завдання;

намагання змінюваті, реконструюваті ЦІ про єкти.

степень індівідуального розвитку творчих здібностей або їхній індивідуальний рівень - й достатньо складне явіще з подивимось проявити творчості. Альо несмотря всі складнощі, Які пов язані з визначенням Міри здібностей, можна вказаті Особливостігри творчості:

енергетично-емоційні показатели особистості;

сила зосередження й уваги у процессе сприймання;

Високі показатели сенсорних або мовних процесів;

внутрішня зосередженість и «неувага» до того, что відбувається вокруг.

Творчий процес триває у часі та пространстве, ВІН спірається на систему псіхічніх рис, Які забезпечують его ПЕРЕЛІК:

сприймання - Рамус;

мислення - уяву.

Вважається, что висока сенсорна чутлівість - один Із показніків питань комерційної торгівлі творчих здібностей. Індивідуально це могут буті и моторні здібності - моторні навички, здатність регулюваті ї контролюваті Дії. Сенсорні процеси - це база, на Якій базується творче мислення.

Другою ськладової творчого процесса є система мислення - уяву. Мі маємо на увазі творче (дивергентного) мислення и творчу уяву. Саме ЦІ процеси забезпечують создания нового, нестандартного у форме Ідеї чі продукту, Відкриття и Виноходов чі конструкції. Показники Творчої ДІЯЛЬНОСТІ є:

творча уява и творче сприймання;

переважання дивергентного мислення над конвергентних;

...


Назад | сторінка 7 з 29 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток творчої уяви дошкільників засобами образотворчої діяльності
  • Реферат на тему: Розвиток творчого мислення та творчих здібностей предметом англійську мову
  • Реферат на тему: Методичні прийоми розвитку уяви і творчих здібностей дітей молодшого шкільн ...
  • Реферат на тему: Система забезпечення психолого-педагогічного супроводу розвітку мовленнєвих ...
  • Реферат на тему: Розвиток творчих здібностей молодших школярів у процесі аматорської художнь ...