озицію і в потрібний момент підтримати своїх дітей. [4, c. 141]
Батьки відіграють важливу роль у процесі педагогічного керівництва дітьми, що займаються спортом. Потрібно підтримувати його і допомагати - забезпечити такий спосіб життя, щоб дитина могла поєднувати і школу, і спорт.
Спорт - це школа виживання, де навчаються терпіти біль, сильну втому, змушують себе рано вставати вранці і жити за жорстким розкладом. У той же час спорт - монетка в скарбничку особистісного зростання, впевненості в собі, ресурс як здатність виживати, долати складнощі, дорослішати. Той, хто рано закінчує зі спортом, але не бачить без нього свого життя, може знайти себе «за бортиком» катка. Є маса можливостей розвиватися в спорті «по інший бік бортика»: спортивним психологом, юристом, агентом, менеджером. У Казахстані ці професії практично не освоєні. Саме тому так важливо не замикатися в юності на одній лише спортивній кар'єрі, нехтуючи освітою ».
Школа повинна забезпечувати юним спортсменам нормальний процес навчання. Для досягнення оптимальних результатів у навчанні, потрібно розробляти навчальні програми для обдарованих в спорті дітей
Це можна переформулювати так: чим повинні відрізнятися програми для обдарованих дітей від звичайних навчальних програм? Здається, всі причетні до освіті люди розуміють, що навчання обдарованих слід бути особливим, відповідати найістотнішим потребам спортивних дітей. Однак мало хто знає, як втілити в життя цю ідею.
При розробці навчальних програм слід виходити з положень, заснованих на загальних особливостях обдарованих. На сьогоднішній день рівні розвитку пізнавальних інтересів обдарованих в спорті дітей не досягають своєї вищої ступені, тобто більшість школярів мають середній, а нерідко і низький рівень розвитку інтересу. Ці факти підтверджуються в проведеному дослідженні психологічною службою спеціалізованої школи-інтернату для обдарованих в спорті дітей. На основі результатів цієї діагностики ми рекомендуємо наступні методи для найбільш раціональної організації педагогічного?? го процесу.
Методичні рекомендації для обдарованих в спорті дітей та вчителів загальноосвітніх шкіл, учні яких займаються професійним спортом. [14]
1. Педагогіка співробітництва - спільна праця вчителя і дітей
Вчення без примусу. Центральна точка - виключення методів примусу з міркування гуманності. Спроби примушувати дітей вчитися вимотують педагога, підривають його віру в свої сили, в розумність відбувається в школі.
Ідея опори - ключові слова, знаки виключають можливість зубріння. Учні не тільки стежать за думкою вчителя, але і самі можуть проходити шляхами вчительської думки.
Сверхмногократное повторення з включенням зорової, слухової і моторної пам'яті призводить до того, що учень все одно буде мати необхідні знання та вміння.
Домагатися насиченості завданнями відкритого типу і мати вільний вибір (кілька завдань на вибір)
Рефлексія
Колективна робота
2.Технологія індивідуалізації
) організація навчального процесу, при якому вибір способів, прийомів, темпу навчання обумовлюється індивідуальними особливостями учнів;
Сприяння засобами індивідуалізації виконання навчальних програм кожним учнем, попередження неуспішності учнів.
) різні навчально-методичні, психолого-педагогічні та організаційно-управлінські заходи, що забезпечують індивідуальний підхід.
3.Елементи тьюторства визначення
Маршрутні листи
Спілкування через соціальну мережу,
Робота в малих групах
Творчі роботи
При розробці будь-якої програми і окремого заняття слід постійно тримати в голові те, що розвиток здібностей йде найбільш ефективно при використанні активних форм навчання групових дискусій, мозкового штурму, рольової гри, групових та індивідуальних проектів.
Висновок
Метою розвитку дитячо-юнацького спорту є виховання фізично і морально розвиненого юного громадянина, зміцнення здоров'я дітей, підлітків, юнаків та дівчат шляхом вдосконалення системи фізичного виховання в освітніх установах, розвиток інфраструктури дитячо-юнацького спорту та залучення дітей до регулярних занять фізичною культурою і спортом, а також створення необхідних умов для самореалізації спортивно обдарованих дітей.
Спортивна обдарованість - це вроджені особливості людини, що обумовлюють певний граничний рівень його спортивних досягнень.
