певненість у собі, відчувають вони себе вільніше, розкутіше, спілкуються доверчивее. Набуті вміння в театралізованих іграх діти переносять в повсякденне життя - це і пісні, і танці, і вірші.
Я вважаю, що театралізована діяльність у розвитку особистості безцінна. Вона збагачує внутрішній світ дітей, його переживання, учувствуют у формуванні свідомості, особистісних якостей. За допомогою театру діти отримують уявлення про основні цінності - добро, красу.
Висновки по другому розділі
. Гра-драматизація сприяє вихованню та розвитку цікавою самостійної, творчої особистості і забезпечує прояв індивідуальних схильностей кожної дитини, змінює поведінку дітей: сором'язливі стають більш активними, розкутими, а рухливі, нестримані діти вчаться підпорядковувати свої бажання, волю інтересам колективу, тобто відбувається виховання взаємодопомоги , повага до товариша, взаємовиручки.
. Самостійно в театралізовані ігри навіть діти старшого дошкільного віку не грають. Найбільший інтерес у них викликають ігри-драматизації за пропозицією вихователя і під його керівництвом. Але, якщо з першої молодшої групи діти будуть за допомогою вихователя розігрувати народні пісеньки, потішки, невеликі сценки, а в другій молодшій групі, використовуючи іграшки і фігурки площинного театру, будуть продовжувати займатися цим, то вже в середньому віці театралізована діяльність можлива як самостійна.
3. Процес театральної діяльності дорослих робить позитивний емоційний вплив на розвиток власної театрально-ігрової діяльності дітей, яка проявляється як в іграх, організованих дорослими, так і в самостійній театралізованої діяльності дошкільників.
. У театралізованих іграх дитині відкриваються норми моральної поведінки, а в реальних відносинах відбувається власне їх засвоєння.
. Театралізована гра робить істотний вплив на хід розвитку особистості дитини.
ВИСНОВОК
Творчі здібності - далеко не новий предмет дослідження. Проблема людських здібностей викликала величезний інтерес людей зовсім часи. Однак у минулому у суспільства не виникало особливої ??потреби в оволодінні творчості людей. Таланти з'являлися як би самі собою, стихійно створювали шедеври літератури і мистецтва: робили наукові відкриття, винаходили, задовольняючи тим самим потреби розвивається людської культури. У наш час ситуація докорінно змінилася. Життя в епоху науково-технічного прогресу стає все різноманітніше і складніше. І вона вимагає від людини не шаблонних, звичних дій, а рухливості, гнучкості мислення, швидкої орієнтації і адаптації до нових умов, творчого підходу до вирішення великих і малих проблем.
Якщо врахувати той факт, що частка розумової праці майже у всіх професіях постійно зростає, а все більша частина виконавської діяльності перекладається на машини, то стає очевидним, що творчі здібності людини слід визнати найістотнішою частиною його інтелекту і задачу їх розвитку - однієї з найважливіших завдань у вихованні сучасної людини. Адже всі культурні цінності, накопичені людством - результат творчої діяльності людей. І те, наскільки просунеться вперед людське суспільство в майбутньому, буде визначатися творчим потенціалом підростаючого покоління.
На закінчення слід зазначити, що виховання творчих здібностей дітей буде ефективним лише в тому випадку, якщо воно буде являти собою цілеспрямований процес, в ході якого вирішується ряд приватних педагогічних завдань, спрямованих на досягнення кінцевої мети. І в даній роботі я, на основі вивчення літератури з даної теми, спробувала визначити основні напрями та педагогічні завдання з розвитку таких найважливіших компонентів творчих здібностей як творче мислення та уяву в дошкільному віці. Так само важлива зацікавленість у заняттях самого педагога. Відомо, що зацікавити дітей, чим-небудь, дорослий може тільки, коли він захоплений сам. Театральні ігри дозволяють вирішувати одночасно кілька завдань: розвиток мовлення та збагачення навичок театрально-виконавської діяльності, створення атмосфери творчості, соціально-емоційний розвиток дітей. Робота з дітьми над образами персонажів включає в себе і розвиток виразності мовлення, і розвиток пластики, рухових здібностей, емоційного стану, поведінкових норм, морального розвитку. Головна особливість цих ігор в тому, що дитина навчається непомітно для нього самого, він артист і вчиться публічно говорити і діяти.
дошкільник гра драматизація акторський
Список використаної літератури
1. Баринова М.Н. Про розвиток творчих здібностей - Л: 1961;
. Березина В.Г., Дитинство творчої особистості.- СПб .: видавництво Буковського, 1994. ...
