овореннях; при прямому зверненні відповідає коротко «так»/«ні»
Загальний підсумок
бали-високий рівень
бал-середній рівень і потрібна робота педагога
балів -Низький рівень і потрібна робота педагога та психолога Отримані результати занесені в таблицю №1
Таблиця №1
№ п.п.Ф.і.о. детейСоціалізаціяКоммунікаціяітог (п. 6) Емоційний настрій. Співчуття. Співпереживання (п.12) Правила поведінки. Знання та дотримання (п.13) Оцінка своїх і чужих вчинків (№4) Прояв самостійності, активності (п.28) сформованість внутрішнього плану діяльності (№1) Правильність побудови мови (п.10) рівень товариськості (№3) Уміння Розповідати , Переказувати І складати розповідь самостоятельно112122222122222222222233121111121441110000005521122221266000111000772222222228801001000099111010111101011100111111110100111111212212222222Итог по группе111111111 Висновок: отримані дані, після проведення моніторингу - 5 чоловік з групи мають високий рівень розвитку соціально-комунікативних навичок, 4 людини -Середній і 3 людини низький рівень. Дані проведеного дослідження занесені в графік №1
Дані проведеного дослідження занесені в графік № 2
Графік № 2
Освоєння дітьми освітніх областей «Соціалізація» «Комунікація» в процентному співвідношенні.
Виходячи з отриманих даних можна зробити наступний висновок. 41% дітей (5 чоловік) мають високий рівень соціально-комунікативних навичок, 33% (4 чоловік) мають середній рівень і 25% (3 дітей) мають низький рівень соціально-комунікативних навичок. Загальний підсумок по групі показав середній рівень соціально-комунікативних компетенцій у дітей. На цей показник вплинуло і те, що в групі 2 дітям необхідна допомога психолога і логопеда.
Ці результати дозволили зробити висновок про необхідність проведення певної роботи з дітьми даної групи з формування соціально-комунікативних навичок у дітей даної групи. Метою нашої дослідно-практичної роботи є підвищення рівня соціально-комунікативних компетенцій допомогою використання сюжетно-рольових ігор, етичних бесід та ігор на згуртування дитячого колективу.
. 2 Формування соціально-комунікативних компетенцій у дітей старшого дошкільного віку в процесі ігрової діяльності
Соціально-особистісний розвиток дітей відбувається в декількох напрямках:
отримання соціальних навичок;
спілкування з дітьми однакового віку;
навчання дитини хорошому відношенню до самого себе;
розвиток в процесі гри.
Метою дослідно-практичної роботи стало підвищення соціально-комунікативних навичок і умінь у дітей старшого дошкільного віку за допомогою використання ігр спрямованих на згуртування дитячого колективу, сюжетно-рольових ігор, театралізованих.
Теоретичний аналіз психолого-педагогічних джерел показав велику різноманітність ігор. Із запропонованих варіантів були обрані ігри та заняття спрямовані на активацію комунікативних та соціальних навичок дітей. У розробленій системі занять були використані 2 види ігор:
ігри з правилами;
загальнорозвиваючі.
етичні бесіди, спрямовані на соціалізацію дітей в колективі.
Розроблений комплекс занять наведено в таблиці № 2.
Таблиця №2
Комплекс занять, спрямованих на формування соціально комунікативних навичок і умінь у старших дошкільників
№ заняття Тема заняття Цілі і задачі.1.Етіческая бесіда «Дурні сваряться, а розумні домовляються» створити емоційно приємну атмосферу в групі. розвиток навичок комунікації в іграх, спільної діяльності (бесіді, театралізованих етюдах, малюванні) 2Етіческая бесіда «Добрі справи» Допомогти дітям освоїти форми вираження доброзичливого ставлення до людей. Розвивати добрі почуття і культуру общенія3Ігра «Аптека» 1.Помочь дітям освоїти форми вираження доброзичливого ставлення до людей. 2.Развівать культуру спілкування 3. Розширити знання про професії працівників аптекі4Ігра «Перукарня» Виховувати культуру спілкування Розширювати словниковий запас детей5Ігра «У бібліотеці» 1.Расшіріть кругозір дітей. 2.Навчитися дітей правильно користуватися послугами бібліотеки 3.Воспітивать повагу до праці бібліотекаря і дбайливе ставлення до кніге.6Ігра «У кафе» Вчити культуру поведінки в громадських місцях. Вміти виконувати обов'язки (у грі кухаря і офіціанта) 7Ігра «Сім'я» Формувати уявлення про колективне веденні господарства, сімейному бюджеті, про сімейні взаємини, спільного дозвілля, виховувати любов, доброзичливе, турботл...
