ійке позитивне ставлення до себе, яке визначається потребою у визнанні з боку оточуючих. Дитина усвідомлює себе як носія індивідуальна характеристик - фізичного вигляду і підлоги, як людину, змінюється в часі, що має своє минуле, сьогодення і майбутнє. Самооцінка дошкільника з'являється в особливих ситуаціях, що вимагають від дитини оцінити себе, але за змістом вона ситуативна і відображає оцінку, дану дитині дорослим. До кінця дошкільного віку формується конкретна самооцінка, дитина може внеситуативно і обгрунтовано оцінити себе [7].
У грі найбільш інтенсивно формуються всі психічні якості і особливості особистості дитини. Ігрова діяльність впливає на формування довільності поведінки і всіх психічних процесів - від елементарних до найскладніших. Виконуючи ігрову роль, дитина підпорядковує цьому завданню всі свої одномоментні, імпульсивні дії. Діти краще зосереджуються і більше запам'ятовують в умовах гри, ніж за прямим завданням дорослого. Свідома мета - зосередитися, запам'ятати щось, стримати імпульсивна рух - раніше і найлегше виділяється дитиною в грі [9].
Гра робить сильний вплив на розумовий розвиток дошкільника. Діючи з предметами-заступниками, дитина починає оперувати в мислимому, умовному просторі. Предмет-заступник стає опорою для мислення. Поступово ігрові дії скорочуються, і дитина починає діяти у внутрішньому, розумовому плані. Таким чином, гра сприяє тому, що дитина переходить до мислення в плані образів і уявлень. Крім того, в грі, виконуючи різні ролі, дитина стає на різні точки зору і починає бачити предмет з різних сторін. Це сприяє розвитку найважливішої розумової здібності людини, що дозволяє уявити інший погляд і іншу точку зору [9].
Висновок за I чолі: У цій главі я розкрила поняття «гра», також проаналізувала дошкільний вік, і в ув'язненні написала про роль гри у розвитку особистості дошкільника. Після чого я зробила теоретичний висновок: гра є основною формою діяльності та сприяє розвитку уваги дошкільника.
Глава 2. Дослідження значення ігрової діяльності в розвитку уваги дошкільника
. 1 Розвиток уваги, за допомогою ігрової діяльності на уроці хореографії
Базою мого дослідження були учні студії танцю «Тандем» з групи «Барбарікі». Я взяла для дослідження 1 групу і підчепив її на 2 підгрупи (контрольну та експериментальну) і провела там заняття відповідно до індивідуальних і вікових особливостей учнів. Але в одній підгрупі я провела звичайне заняття без застосування ігор, а в іншої із застосуванням різних ігор. Наприкінці зробила практичні висновки щодо впливу ігор на розвиток уваги у дошкільника.
Сценарій уроку експериментальної групи:
привітання;
розминка, з використанням різних ігор (3-5 хв.). Динамічні вправи спрямовані на розігрів м'язів, суглобова гімнастика. Виконується зверху вниз. Для кожної вправи був підібраний зрозумілий дитині образ:
Вправи для голови:
Нахили голови вправо, вліво - кажу дітям, що на одному і іншому плечі сидить маленька пташка, і нахиляючи голову послухайте як вона співає або, що говорить вам. І спостерігаючи за учнями, помічаю, що це не просто механічне виконання вправи. З'являється інтерес в очах, з'являється цікавість, змінюється виразу обличчя, діти починають посміхатися.
Вправи для кистей рук, плечей: «Кішечка», «млин».
У першій вправі потрібно витягнути пряму руку вперед, плечі залишаються на місці, пальці сильно напружені і розставлені, як «лапка з кігтиками у кішки». Потім, стискаючи кисть в кулак, як ніби, щось зловили, різко згинаючи руку в лікті, тримаємо її у плеча. Так по черзі виповнюється рух правої, лівої і обидві руки. Після цього йде нахил корпусу убік праву, ліву, підборіддя лежить на тильній стороні кисті. У цей час хлопці кажуть слова: «Сидить (лежить) кішка на віконці ФРР ... ФРР ...». У другій вправі діти самостійно виконують рух руками, імітуючи обертання «млини».
Вправи для корпусу: «годинничок», тобто нахили корпусу в бік супроводжуються словами «тік-так»; нахили корпусу вперед - «жираф рве листочки з кущика»; дістаємо руками до підлоги, «зриваємо ягідку», кладемо ягідку в ротик і прогинаючись назад гладимо себе по животу, тим самим показуючи наскільки смачною була ягода; «Американські гірки»: вихідне положення: ноги на ширині плечей, руки підняті високо вгору, з вигуком «аааа» опускаємо корпус разом з руками вниз і т.п.
руху на середині, з використанням ігор (5 хв.):
· «Драбинка». Початкове положення - стоячи, руки вздовж тулуба, ноги разом. Наші руки піднімаються по драбинці: на пояс, до плечей, над головою. Потім спускаються. Руки спочатку рухаються раз...
