ної цінності для життя людини й его рівноправного партнера, необхідності Поважна, Дбайливий, ставленого до неї.
У Концепції екологічної освіти України среди Завдання дошкільного виховання Визначи формирование основ екологічної культури, морально-ціннісної орієнтації особистості. Цінності є необхідною Передумови розуміння сутності природи, переосмислені власної поведінкі в межах гуманістічніх ціннісніх орієнтірів относительно природи.
Завдання Дбайливий ставлені до природи означені в Конституції України: «КОЖЕН зобов язаний НЕ заподіюваті шкоду природі». У Державній національній Програмі «Освіта. Україна 21 століття »йдеться про том, что необходимо« формуваті екологічну культуру людини в гармонії ее отношений з природою ». «Базовий компонент дошкільної освіти в Україні» візначає Зміст знань дошкільніків Із різніх сфер людської життєдіяльності: зокрема в ньом зазначені ЗАГАЛЬНІ підході до формирование особистості через сферу життєдіяльності в -природі, а самє: «Природа є: екологічне спрямування, виховання різнобічної и гармонійної особистості, орієнтованої на відтворення екологічної культури Суспільства, комплексний ПІДХІД, что предполагает розвиток чуттєвої сфери, засвоєння Певного кола знань та оволодіння практичність вміннямі ». У законі України «Про дошкільну освіту» візначені Головні Завдання дошкільної освіти, одне з них - це свідоме ставлені до себе, оточення та довкілля.
Формуючі ціннісне ставлені до природи, та патенти віходити з следующего: головне, щоб дитина зрозуміла, что Людина і природа взаємопов'язані, тому турбота про природу є турботою про людину, его майбутнє, а ті, что шкодить-природі, завдає Шкоди и людіні. Отже Дії в результате якіх руйнується загальний для всіх нас дім, аморальні.
Що ж необходимо делать, ВРАХОВУЮЧИ вікові Особливості дошкільнят, до якіх можна Віднести вразлівість и емоційна чуйність, Співчуття, співпережівання, Які допомагають дитині Войти «до життя Іншої живої істоті з середини» писав В. Сухомлинський, відчуті чужий Біль як свой власний.
Екологічне виховання дітей дошкільного віку, з точки зору науковців, пріпускає:
виховання гуманного відношення до природи (етичне виховання);
формирование системи екологічних знань и уявлень (інтелектуальний розвиток);
розвиток естетичних відчуттів (уміння Бачити и пережіваті красу природи, захопітіся нею, бажання Зберегти ее);
доля дітей в посільній для них ДІЯЛЬНОСТІ по догляд за Рослін и тварини, по охороні і захист природи.
Екологічне виховання дошкільніків слід розглядаті, дере за все, як етичне виховання, бо в Основі ставленого людини до оточуючого ее світу природи повінні лежать гуманні Відчуття, тобто усвідомлення цінності будь-которого проявити життя, Прагнення захістіті и Зберегти природу і т.д.
представимость схему взаємозв'язків форм и методів роботи з дітьми в дошкільному навчальному закладі на СКЛАДОВІ екологічного виховання.
Малюнок 1.1 - Зміст роботи з екологічного виховання
Малюнок 1.2 - Система роботи з Підвищення уровня сформованості гуманного ставлені до природи
Таким чином, основними Завдання роботи у сфері виховання гуманного ставлені до природи повінні буті:
збагатіті чуттєвій досвід дітей у процессе пізнання природи;
знаходіті возможности для прямих або опосередкованих контактів дітей з природою;
Здійснювати педагогічний Вплив на розвиток емоційної СФЕРИ и засвоєння знань про взаємозв'язкі у природі;
розшірюваті коло уявлень дітей про природоохорони роботові в -природі;
розвіваті пізнавальні Захоплення;
організовуваті посильної трудової діяльність у природі;
формуваті елементи наукових знань про основні Чинник у розвитку природи (світло, температура, волога та ін.);
розвіваті вміння класіфікуваті природу (рослини, тварини, птахи та ін.);
актівізуваті знання и практичний досвід в різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ;
віклікаті Інтерес до живих барометрів природи.
2. Експериментальне дослідження особливую виховання гуманного ставлені до навколишнього середовища дітей дошкільного віку
2.1 Методика визначення уровня ставленого дітей до навколишнього середовища
Для повнотіла дослідження ми провели експериментальну перевірку вихідного уровня ставленого дітей дошкільного віку до рідної природи.
Дослідження проводилося на базі ДНЗ «Ромашка» м. Свердл...
