ів навчальної діяльності (якщо обговорювати позицію школяра, то це відповідь на питання навіщо я вчуся raquo ;, що я повинен робити, щоб вирішити цю навчальну задачу raquo ;, яким способом я виконую навчальне завдання і як я це роблю raquo ;, які мої успіхи і що у мене не виходить ).
Виходячи з цього, методика навчання побудована на цілеспрямованому використанні моделюючої діяльності, авторами створена система ігор з правилами, які розвивають необхідні для вчення якості. У змісті і структурі навчання відображені нові підходи до розвитку контролюючої та оціночної діяльності учнів (рубрика Перевір себе raquo ;, завдання Сировина свою відповідь з текстом raquo ;, Знайди помилки та ін.).
Комплект підручників Початкова школа XXI століття реалізує в освітньому процесі право дитини на свою індивідуальність. Всі засоби навчання містять матеріал, який дозволяє вчителю врахувати індивідуальний темп і успішність навчання кожної дитини, а також рівень його загального розвитку.
Вивчення інтегрованого курсу Навколишній світ здійснюється за програмою УМК Початкова школа XXI століття під редакцією Н.Ф. Виноградової. Специфіка інтегративного курсу Навколишній світ полягає в тому, що він, маючи яскраво виражений інтегративний характер, поєднує в рівній мірі природознавчі, обществоведческие, історичні знання і дає обучающемуся матеріал природних і соціально-гуманітарних наук, необхідний для цілісного і системного бачення світу в його найважливіших взаємозв'язках.
Мета вивчення курсу Навколишній світ у початковій школі - формування цілісної картини світу і усвідомлення місця в ньому людини на основі єдності раціонально наукового пізнання та емоційно-ціннісного осмислення дитиною особистого досвіду спілкування з людьми і природою; духовно-моральний розвиток і виховання особистості громадянина Росії в умовах культурного та конфесійного різноманіття російського суспільства.
Значення курсу Навколишній світ полягає в тому, що вході його вивчення школярі опановують основи практікооріентованих знань про людину, природу і суспільство, вчаться осмислювати прічінноследственние зв'язки в навколишньому світі, у тому числі на різноманітному матеріалі природи та культури рідного краю. Курс володіє широкими можливостями для формування у молодших школярів фундаменту екологічної та культурологічної грамотності та відповідних компетентностей - умінь проводити спостереження в природі, ставити досліди, дотримуватися правил поведінки у світі природи і людей, правила здорового способу життя. Це дозволить учням освоїти основи адекватного природо і культуросообразного поведінки у навколишньому природному і соціальному середовищі. Тому даний курс грає поряд з іншими предметами початкової школи значну роль у духовно-моральному розвитку й вихованні особистості, формує вектор культурноценностних орієнтацій молодшого школяра відповідно до вітчизняних традиціями духовності та моральності.
В основі комплекту - цілісна концепція початкової освіти, де кожен навчальний предмет у відповідності зі своєю специфікою та особливостями спрямований на досягнення головної мети - повноцінного індивідуального розвитку кожної дитини та її успішного навчання.
УМК забезпечений програмою, концепцією, загальною методикою, розкривала підходи до навчання в кожному класі, і методиками для вчителя з предметів.
Істотна особливість курсу полягає в тому, що в ньому закладена змістовна основа для широкої реалізації міжпредметних зв'язків всіх дисциплін початкової школи.
Інтегративний курс Навколишній світ використовує і тим самим підкріплює вміння, отримані на уроках читання, російської мови та математики, музики та образотворчого мистецтва, технології та фізичної культури, спільно з ними привчаючи дітей до раціонально-науковому та емоційно-ціннісному осягнення навколишнього світу. Знайомство з началами природних і соціально-гуманітарних наук в їх єдності і взаємозв'язках дає учневі ключ (метод) до осмислення особистого досвіду, дозволяючи зробити явища навколишнього світу зрозумілими, знайомими і передбачуваними, знайти своє місце в найближчому оточенні, прогнозувати напрямок своїх особистих інтересів в гармонії з інтересами природи і суспільства, тим самим забезпечуючи надалі як своє особисте, так і соціальне благополуччя.
Таким чином, інтегративний курс Навколишній світ В.Ф.Віноградовой, С.В.Гавріловой, Г.С. Калиновій забезпечує розвиток особистості дитини, школяр починає усвідомлювати зв'язку людини з середовищем існування, вчиться організовувати свою діяльність в природі, культурі, історії рідної країни, усвідомлювати її особливості та індивідуальність.
. 2 Можливості гармонізації розвитку особистості молодших школярів в освітній моделі Почат...
