ти можливі шляхи виходу з кризової ситуації, пояснивши батькам важливість фізичного розвитку їхньої дитини. p> Таким чином, в цілому розглядаючи питання надання позитивного впливу дитячого психолога на розвиток у дошкільнят фізичної культури слід виділити наступні напрямки дій:
- Психологічна підтримка роботи з фізкультурному освіти (в т.ч. експериментальної роботи).
- Аналіз програм, методик з точки зору їх відповідності рівню розвитку дітей дошкільного віку. p> - Присутність на заняттях педагога (вихователя, методиста з фізкультури) з метою визначення (За відповідними методиками) поведінки і характеристик дошкільнят (Довільність, комфортність і т. п.). p> - Участь в діагностичній роботі, проведення комплексної діагностики спільно з педагогом (вихователем, методистом з фізкультури) (розробка діагностичних завдань з урахуванням матеріалу з екологічної освіти).
- Складання рекомендацій педагогу (вихователю, методисту з фізкультури) з урахуванням індивідуальних особливостей дітей.
- Аналіз результатів якісної діагностики, проведеної вихователями та методистами (записи особливостей поведінки дітей, їх висловлювань і т. п.).
- Участь у складанні діагностичних карт.
- Робота з батьками. p> Отже, фізичне виховання дітей дошкільного віку містить безліч аспектів, які вимагають втручання психолога. Ми зупинилися тільки на деяких з них. Так, не менш важливими є рухливі ігри, які дозволяють з великою ефективністю формувати у дітей В«Практичний інтелектВ», а завдяки емоційному впливу служити психокорекційних засобом, формувати позитивні риси особистості. І, як вважають психологи, поняття В«граВ» треба розглядати більш широко. Це і ігрові ситуації, і імітаційні ситуації, і етюди, які можна включати у всі форми роботи з дітьми [11].
2.2. Сюжетні заняття фізкультурою дошкільнят, як зразок спільної роботи вихователя з фізичної культури і дитячого психолога
Дошкільний вік - один з найбільш відповідальних періодів у житті кожної людини. Саме в цьому віковому періоді закладаються основи здоров'я, правильного фізичного розвитку, відбувається становлення рухових здібностей, формується інтерес до фізичної культури і спорту, виховуються особистісні, морально-вольові та поведінкові якості. p> Серед багатьох факторів (соціально-економічних, демографічних, культурних, гігієнічних та ін), які впливають на стан здоров'я та розвиток дітей, за інтенсивністю впливу фізична виховання займає важливе місце. Сьогодні не викликає сумніву, що в умовах зростання обсягу та інтенсивності навчально-пізнавальної діяльності гармонійний розвиток організму дошкільника неможливо без фізичного виховання. p> У той же час аналіз численних літературних джерел свідчить про недостатню ефективність процесу фізичного виховання в дошкільних установах, що підтверджується низкою фактів. За даними НДІ гігієни та профілактики захворювань дітей, підлітків та молоді (1997), за останні десятиліття стан здоров'я дошкільнят погіршився: знизилося кількість абсолютно здорових (з 23,2 до 15,1%) і збільшилося число дітей, мають різні відхилення у стані здоров'я (з 60,9 до 67,6%) і хронічні захворювання (з 15,9 до 17,3%). Викликає тривогу те, що до моменту вступу до школи відзначається тенденція зростання хронічної захворюваності у дітей [12]. p> Дослідженнями Е.А. Пімонова (1990) встановлено, що заняття в обсязі програми з фізичної культури спрямовані головним чином на освоєння певного обсягу рухових навичок і не сприяють ефективному вихованню основних рухових якостей у дітей дошкільного віку [13]. p> На думку А.Б. Лагутіна (1994), робота за єдиною, жорстко регламентованої В«Програмі виховання і навчання в дитячому садкуВ» неминуче призводить до одноманітності форм і методів виховання і навчання, обмежує можливості педагогічної творчості, орієнтована на уніфікований стандарт у вихованні дитини, ігноруючи індивідуальні особливості розвитку [14]. p> У зв'язку з вищевикладеним є актуальними вдосконалення старих і пошук нових форм, засобів і методів фізичного виховання дітей дошкільного віку. p> На основі засобів ритмічної гімнастики нами розроблено програму сюжетних занять з фізичної культури для дітей 5-7 років. Сюжетне заняття - одна з організаційних форм проведення занять з фізичної культури, що сприяє вихованню інтересу дітей дошкільного та молодшого шкільного віку до процесу виконання фізичних вправ. p> На відміну від занять, що проводяться за традиційною формі, всі засоби фізичного виховання, використовувані в сюжетному занятті, підпорядковані певному сюжету (наприклад, в комплексі В«Морське царствоВ» застосовуються вправи дихальної гімнастики В«ПарусВ», В«Хвилі шиплятьВ» та ін, загально-розвиваючі вправи В«РибкаВ», В«РусалонькаВ», В«МедузаВ» та ін, рухливі ігри В«ЦунаміВ», В«НевідВ», В«ВодянийВ» та ін, танець В«РакиВ», кругова тренування В«Матроси на кораблі в штормВ» тощо). p> Використання прийомів імі...
